南通學大高考復(fù)讀
針對高考復(fù)讀生培訓
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-06-03
南通學大高考復(fù)讀針對高考復(fù)讀生培訓點擊咨詢復(fù)讀的好處復(fù)讀讓考生有新的機會報考自己理想的大學和專業(yè)。有的學生之所以會選復(fù)讀是因為自己未能被自己的理想大學、理想專業(yè)錄取。在復(fù)讀之后,考生可以再次參加高考,
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復(fù)讀生心理壓力:很多人有自卑感,但由于高考失敗,留級生對自己的知識、能力和精力產(chǎn)生懷疑:在家庭中,感覺無法面對父母[微博];在鄰居們眼中,我感到自卑;在學生中,我覺得我的技能不如別人。除了高考的攻擊,低起點和基礎(chǔ)差是一些低分數(shù)考生自卑的另一個原因。實事求是地說,一些低分考生和其他同學并不在同一條起跑線上。這些學生學習基礎(chǔ)薄弱,基礎(chǔ)差,自卑是不可避免的。在這方面,高分復(fù)讀生相對較好,因為他們雖然還沒有進入大學,但手中的高考成績比較好,而且有信心。復(fù)讀生不要在意之前的考試成績;全心全意投入新的學習當中;迎接新的高考爭取考的理想成績。
自我效能因素:自我效能是指個體對自己的知識和技能能否成功完成工作和任務(wù)的信心。它受個人過去行為結(jié)果和成功或失敗經(jīng)驗的影響。復(fù)讀生缺乏自信,甚至存在自卑心理,學習和考試自我效能感不高。
情緒因素:經(jīng)常波動的負面情緒容易使人抑郁、焦慮、分心,不利于學習和考試。同時,由于情緒的傳染性,他們也會對自己產(chǎn)生負面評價。
思維與認知方式因素:復(fù)讀生對自己過去的失敗經(jīng)歷、劣勢和未來一些不可預(yù)知的情況的認知往往表現(xiàn)出概括化、絕對化和孤立化的特點,并產(chǎn)生一些不合理的信念。
例如,只有進入大學是有價值的,其他人肯定會在背后評價自己,等等。
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語文學習是一一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累。因此,你可以利 用生活中的零碎的時間去學習,看-一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造 自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的 知識。"要知學問難 ,在乎點滴勤”, "聚沙成塔,集腋成裘”, 微小的量的積累,會帶來 質(zhì)的飛躍。對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學 富五年,才能才高八斗。
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