衡陽高一數(shù)理化培訓(xùn)學(xué)校
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-05-06
衡陽學(xué)成國專業(yè)輔導(dǎo)贏在當(dāng)下點(diǎn)擊咨詢做好預(yù)習(xí)工作，提前了解高中教材。升入高中后，高一新生要學(xué)習(xí)九大科目。這些科目當(dāng)中，很多學(xué)生存在薄弱科目。只不過有的學(xué)生薄弱科目多，有的學(xué)生薄弱科目少。對于存在弱科的同
做好預(yù)習(xí)工作，提前了解高中教材。升入高中后，高一新生要學(xué)習(xí)九大科目。這些科目當(dāng)中，很多學(xué)生存在薄弱科目。只不過有的學(xué)生薄弱科目多，有的學(xué)生薄弱科目少。對于存在弱科的同學(xué)，在假期當(dāng)中，一定要做好弱科的預(yù)習(xí)工作。準(zhǔn)高一新生可以向上一屆學(xué)生借一下高中教材。拿到教材之后，把新課內(nèi)容好好預(yù)習(xí)一下，提前消滅部分知識難點(diǎn)。這樣升入高中之后，老師講課的時候就能很快理解跟接受了。
課程內(nèi)容
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1高中物理
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2高中化學(xué)
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3高中英語
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4高中數(shù)學(xué)
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5高中語文
做好預(yù)習(xí)工作，提前了解高中教材。升入高中后，高一新生要學(xué)習(xí)九大科目。這些科目當(dāng)中，很多學(xué)生存在薄弱科目。只不過有的學(xué)生薄弱科目多，有的學(xué)生薄弱科目少。對于存在弱科的同學(xué)，在假期當(dāng)中，一定要做好弱科的預(yù)習(xí)工作。準(zhǔn)高一新生可以向上一屆學(xué)生借一下高中教材。拿到教材之后，把新課內(nèi)容好好預(yù)習(xí)一下，提前消滅部分知識難點(diǎn)。這樣升入高中之后，老師講課的時候就能很快理解跟接受了。
一對一輔導(dǎo)教學(xué)法
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私人教室
一對一輔導(dǎo)是一個老師針對性地采用適合學(xué)生身心的獨(dú)特的個性化教學(xué)方法，學(xué)成國際教育提供“專業(yè)的一對一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個性化、多方位、多維度的綜合成長。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合，硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求，軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合提升，全面發(fā)展的目的。
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個性定制
一對一輔導(dǎo)的優(yōu)勢：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計劃。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全面的管理，全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，形成學(xué)校、家庭、社會同管共理的教學(xué)理念。
初中化學(xué)內(nèi)容太少、簡單，與高中教學(xué)有些脫節(jié)，高中要用到的初中沒學(xué)，或?qū)W得太簡單，比如酸堿鹽相互轉(zhuǎn)化，方程式書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，通過銜接掃清高一學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，著重講解工具性知識；如方程式配平，書寫、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，學(xué)生收獲很大，進(jìn)入高中后很**。
幫孩子定制分析 對癥解決
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題目不會做
高考題目靈活，需要
熟練掌握解題套路
孩子常規(guī)題目會做，
變型題目卻做不出
孩子面對壓軸題直接
放棄，缺乏做題思路
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學(xué)習(xí)缺乏動力
成績長時間沒有起色
找不到原因
學(xué)習(xí)瓶頸期難以攻克
讓孩子產(chǎn)生挫敗感
急于找到失分原因，
想要看到進(jìn)步
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找不到方法
做了很多題，仍總結(jié)
不出考題套路
上了很多輔導(dǎo)班，卻
掌握不了解題套路
熬夜學(xué)習(xí)，成績?nèi)圆灰娖鹕?
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沒有合適老師
老師講課節(jié)奏跟不上
無法跟進(jìn)思路
孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配
無法定制輔導(dǎo)
沒有遇到喜歡的老師無法認(rèn)真聽講
課程主題學(xué)習(xí)點(diǎn)相關(guān)的各知識點(diǎn)的所有典型試題及解析，當(dāng)然了大家在預(yù)習(xí)的過程中，還可以通過各知識點(diǎn)安排學(xué)生專項(xiàng)練習(xí)，從而更深刻地理解和掌握知識點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更有效率。與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度發(fā)生變化。初中的知識相對淺顯，重視知識的結(jié)果。高中則更重視知識內(nèi)在聯(lián)系和其形成過程，要求學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識的來龍去脈，對所學(xué)知識要融會貫通，對學(xué)生的抽象思維及邏輯思維都有較高的要求。