衡陽(yáng)高二培訓(xùn)英語(yǔ)

高二最重要的事情：強(qiáng)化基礎(chǔ)，其實(shí)對(duì)于高二所學(xué)習(xí)的很多知識(shí)都是為了以后能更好地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，若在高二的時(shí)候基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握或掌握的不夠全，那么在高三的時(shí)候就很難解決，因此對(duì)于高二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，一定不能等到了高三的時(shí)候，或復(fù)習(xí)的時(shí)候去解決，哪個(gè)時(shí)候不說(shuō)晚吧，但卻很費(fèi)力，因?yàn)橐荒曜鲆荒甑氖虑?，不能總積累到一起做，那樣不僅會(huì)很累最后所學(xué)習(xí)到的知識(shí)也不一定全面。

雖然當(dāng)時(shí)也是做了很多題目來(lái)參加考試，但是當(dāng)時(shí)大家都是為了應(yīng)試教育而去學(xué)習(xí)，沒真正理解他其中的內(nèi)涵要義，所以考出來(lái)的成績(jī)還不錯(cuò)，但是可能對(duì)于今后來(lái)說(shuō)，又要重新去學(xué)習(xí)了。當(dāng)然我們只需要把學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，考試的分?jǐn)?shù)提高上來(lái)就足夠了。所以我一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)，勤能補(bǔ)拙，不會(huì)就多學(xué)，不懂就多問(wèn)，練習(xí)是始終少不了的。這也是高二的學(xué)習(xí)方法和技巧之一。

高二學(xué)習(xí)方法：背課文和背例句就成為事半功倍的好方法。在課下做習(xí)題的過(guò)程中，希望同學(xué)們充分利用詞典。它提供了大量短語(yǔ)、例句，精彩的同義詞辨析和習(xí)慣用法。還要注意通過(guò)整理習(xí)題發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，并對(duì)題目中出現(xiàn)的新知識(shí)及時(shí)總結(jié)，同時(shí)參照詞典加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)積累許多課本以外的知識(shí)。應(yīng)對(duì)考試的心態(tài)**了，成績(jī)也就會(huì)諑漸提高。

高二生物，抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié) 轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念 對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科 ，許多初中校的生物課基本屬于走過(guò) 場(chǎng) ，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō)，都與初中生物有很大的不同。