臺(tái)州高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪里好
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-06-29
臺(tái)州學(xué)大教育高考復(fù)讀培訓(xùn)定制學(xué)習(xí)規(guī)劃,課程規(guī)劃,考試規(guī)劃詳情咨詢學(xué)大教育學(xué)大教育是一家比較有名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采用的往往是一對(duì)一的教學(xué)方式。主打的是高考復(fù)讀和高中的課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的主要是語數(shù)外,物理,化學(xué)
學(xué)大教育
學(xué)大教育是一家比較有名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采用的往往是一對(duì)一的教學(xué)方式。主打的是高考復(fù)讀和高中的課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的主要是語數(shù)外,物理,化學(xué)等幾個(gè)科目。大教育的教學(xué)模式是在線一對(duì)一,可以純外教一對(duì)一,也可以選擇中外教結(jié)合授課。每個(gè)孩子都會(huì)匹配5-8個(gè)外教供選擇,挑選最合適的來上課
高考復(fù)讀適合的對(duì)象
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01
平時(shí)成績特別好,但是高考發(fā)揮特別失常的
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02
天賦一般,但是心理素質(zhì)極佳,能吃苦耐勞的。
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03
所在高中的教育資源相對(duì)匱乏的
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04
志愿填報(bào)出現(xiàn)極大疏忽的,甚至導(dǎo)致落榜的。
復(fù)讀生的學(xué)習(xí)方法
調(diào)整心態(tài),安心學(xué)習(xí),剛剛經(jīng)歷的高考失利,會(huì)將學(xué)生置于沮喪的情緒旋渦中,他們很容易對(duì)自己以及高考做出非理性的評(píng)價(jià)與歸因。在復(fù)讀過程中,家長與學(xué)生要淡化對(duì)高考失利的關(guān)注,更不可將上一次的失利作為激發(fā)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)動(dòng)力的理由。很多情緒的困擾來自于對(duì)自我愿望的壓抑,在復(fù)讀期間坦然地承認(rèn)自己對(duì)更高成績的追求,不僅可以從積極的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,還能讓學(xué)生在復(fù)讀過程中將注意力集中學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生保持積極平和的心態(tài)。
學(xué)大高考教學(xué)流程示意圖
課程名稱
高考復(fù)讀
班型
文科班、理科班
班級(jí)人數(shù)
10人左右小班
授課對(duì)象
應(yīng)往屆高考生(文科生/理科生)
預(yù)習(xí)
任課老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 班主任給學(xué)生指導(dǎo)和計(jì)劃預(yù)習(xí)并監(jiān)督預(yù)習(xí)過程。
課堂
教師緊扣考綱考點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出,注重雙基,按計(jì)劃高效傳授。 班主任跟班監(jiān)督學(xué)生聽講狀態(tài)、筆記、課堂秩序。
作業(yè)
每節(jié)課后任課老師布置一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)批閱。 班主任監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。 專職輔導(dǎo)老師利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生薄弱科目采取“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的形式進(jìn)行強(qiáng)化,夯實(shí)基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)
補(bǔ)差課安排專人管理,確保質(zhì)量。
補(bǔ)差
晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生弱科進(jìn)行分類,集中補(bǔ)差。
自習(xí)
班主任全程跟蹤,落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)需學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容逐一檢查并做記錄。
周測(cè)
各教研組根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行自主命題。 教務(wù)處認(rèn)真組織,嚴(yán)格監(jiān)考,確保學(xué)生考出真實(shí)水平。
閱卷
任課老師對(duì)學(xué)生試卷按題型深入分析。各教研組統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一閱卷。
分析
講評(píng)任課教師對(duì)各班考試情況寫出考后質(zhì)量分析報(bào)告。
講評(píng)
對(duì)每一次考試進(jìn)行精講細(xì)評(píng),真正做到學(xué)不會(huì)的學(xué)會(huì),考不會(huì)的評(píng)會(huì)。
糾錯(cuò)
學(xué)生備好專用糾錯(cuò)本,分類型對(duì)沒有拿到分的題目全部糾錯(cuò)。 班主任對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行督促檢查,并提醒學(xué)生及時(shí)回顧,確保不能一錯(cuò)再錯(cuò)。
總結(jié)
每次月考后,學(xué)生要對(duì)前一階段的學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,心理心態(tài)等方面進(jìn)行總結(jié)。 班主任詳細(xì)記錄歷次月考成績變化軌跡,每次月考后召開月考分析總結(jié)主題會(huì),集中解決學(xué)生在前 一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的共性問題,并利用課余時(shí)間解決個(gè)性問題。
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全程參加省市重要模擬考試,并大量采集同模式考高考的省市模擬題仿真題,擴(kuò)大信息來源,開拓 學(xué)生視野。試題和閱卷完全和高考接軌,通過??寂囵B(yǎng)規(guī)范作答習(xí)慣和應(yīng)試技巧。
高考
集中時(shí)間給學(xué)生講解考前、考中、考后注意事項(xiàng)及考場(chǎng)心理調(diào)整技巧,使學(xué)生從容面對(duì)高考。 高考后對(duì)學(xué)生填報(bào)志愿進(jìn)行指導(dǎo),力爭使每個(gè)學(xué)生的錄取都“分超所值”
高三學(xué)生可以復(fù)讀沒有限制
能復(fù)讀。雖然一些地區(qū)已經(jīng)實(shí)施了新高考,但這對(duì)考生是否選擇復(fù)試影響不大。文科復(fù)讀生可以考慮參加政治、歷史和地理方面的考試;理科復(fù)讀生可以考慮參加物理、化學(xué)和生物的考試。重復(fù)的好處是,你已經(jīng)通 過了高考,獲得了比其他人更多的經(jīng)驗(yàn),所以你仍然有機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí),改寫自己的生活。如果你選擇重復(fù),你應(yīng)該注意有決心和信心,也要注意勞逸結(jié)合。
教學(xué)質(zhì)量合理安排
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1
定位分析階段
依據(jù)學(xué)生的成績數(shù)據(jù),分析目標(biāo)差距,準(zhǔn)確定位每一科的薄弱環(huán)節(jié),制定并實(shí)施針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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2
強(qiáng)化鞏固階段
專題訓(xùn)練的形式強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行新題型的訓(xùn)練,讓學(xué)生能熟悉高考題型
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3
查漏補(bǔ)缺階段
過關(guān)測(cè)試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)各科知識(shí)漏洞,集中進(jìn)行訓(xùn)練。
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4
考前學(xué)習(xí)階段
高考復(fù)讀班組織模擬考試,全程實(shí)效助力學(xué)生圓夢(mèng)理想學(xué)校。
適合復(fù)讀的考生
1.高考發(fā)揮失常:一般是指考試時(shí)身體不適,因生病影響水平發(fā)揮;心理焦慮,整夜失眠導(dǎo)致考試失常;粗心大意,造成不必要損失,如涂錯(cuò)了卡,漏做題,時(shí)間分配不當(dāng),或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。2.平常學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真:考前貪玩,如迷戀網(wǎng)吧,耽誤學(xué)習(xí),高考后受到打擊后才醒悟。3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):有的學(xué)生偏科,有一科很差,拖后腿,只有復(fù)讀,重點(diǎn)攻差科;忽視基礎(chǔ),眼高手低,把精力放在解難題上,策略上犯錯(cuò),致使基礎(chǔ)題分拿不全,難題分又拿不高;不聽從老師指導(dǎo),不注意勞逸結(jié)合等,使學(xué)習(xí)效率低下。
學(xué)大教育學(xué)校介紹
學(xué)大教育,專注為高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來,學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
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