浙江臺(tái)州高三復(fù)讀學(xué)校排名
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-06-25
臺(tái)州學(xué)大教育高考復(fù)讀培訓(xùn)定制學(xué)習(xí)規(guī)劃,課程規(guī)劃,考試規(guī)劃詳情咨詢(xún)高考復(fù)讀和應(yīng)屆生高考有什么區(qū)別高考復(fù)讀生也是有一定優(yōu)勢(shì)的,例如參加過(guò)一次高考,對(duì)整個(gè)高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃有個(gè)完整的了解從而可以做出一個(gè)適合自己
高考復(fù)讀和應(yīng)屆生高考有什么區(qū)別
高考復(fù)讀生也是有一定優(yōu)勢(shì)的,例如參加過(guò)一次高考,對(duì)整個(gè)高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃有個(gè)完整的了解從而可以做出一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)上有較好的基礎(chǔ),對(duì)整個(gè)知識(shí)框架有個(gè)完整的了解和鞏固,對(duì)自己的弱項(xiàng)可以查漏補(bǔ)缺,對(duì)考場(chǎng)上的情況有個(gè)很好的了解,可以在心里上就比應(yīng)屆生有優(yōu)勢(shì)。可以總結(jié)第一次高考失利的經(jīng)驗(yàn)來(lái)克服自己的不足??傊?,經(jīng)歷了一次失敗的人,更能沉下心來(lái)去學(xué)習(xí)知識(shí)。
高考復(fù)讀適合的對(duì)象
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01
平時(shí)成績(jī)特別好,但是高考發(fā)揮特別失常的
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02
天賦一般,但是心理素質(zhì)極佳,能吃苦耐勞的。
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03
所在高中的教育資源相對(duì)匱乏的
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04
志愿填報(bào)出現(xiàn)極大疏忽的,甚至導(dǎo)致落榜的。
復(fù)讀生的學(xué)習(xí)方法
調(diào)整心態(tài),安心學(xué)習(xí),剛剛經(jīng)歷的高考失利,會(huì)將學(xué)生置于沮喪的情緒旋渦中,他們很容易對(duì)自己以及高考做出非理性的評(píng)價(jià)與歸因。在復(fù)讀過(guò)程中,家長(zhǎng)與學(xué)生要淡化對(duì)高考失利的關(guān)注,更不可將上一次的失利作為激發(fā)學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力的理由。很多情緒的困擾來(lái)自于對(duì)自我愿望的壓抑,在復(fù)讀期間坦然地承認(rèn)自己對(duì)更高成績(jī)的追求,不僅可以從積極的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,還能讓學(xué)生在復(fù)讀過(guò)程中將注意力集中學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助學(xué)生保持積極平和的心態(tài)。
學(xué)大高考教學(xué)流程示意圖
課程名稱(chēng)
高考復(fù)讀
班型
文科班、理科班
班級(jí)人數(shù)
10人左右小班
授課對(duì)象
應(yīng)往屆高考生(文科生/理科生)
預(yù)習(xí)
任課老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 班主任給學(xué)生指導(dǎo)和計(jì)劃預(yù)習(xí)并監(jiān)督預(yù)習(xí)過(guò)程。
課堂
教師緊扣考綱考點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出,注重雙基,按計(jì)劃高效傳授。 班主任跟班監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)、筆記、課堂秩序。
作業(yè)
每節(jié)課后任課老師布置一定數(shù)量的作業(yè)并及時(shí)批閱。 班主任監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。 專(zhuān)職輔導(dǎo)老師利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生薄弱科目采取“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的形式進(jìn)行強(qiáng)化,夯實(shí)基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)
補(bǔ)差課安排專(zhuān)人管理,確保質(zhì)量。
補(bǔ)差
晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生弱科進(jìn)行分類(lèi),集中補(bǔ)差。
自習(xí)
班主任全程跟蹤,落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)需學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容逐一檢查并做記錄。
周測(cè)
各教研組根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行自主命題。 教務(wù)處認(rèn)真組織,嚴(yán)格監(jiān)考,確保學(xué)生考出真實(shí)水平。
閱卷
任課老師對(duì)學(xué)生試卷按題型深入分析。各教研組統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一閱卷。
分析
講評(píng)任課教師對(duì)各班考試情況寫(xiě)出考后質(zhì)量分析報(bào)告。
講評(píng)
對(duì)每一次考試進(jìn)行精講細(xì)評(píng),真正做到學(xué)不會(huì)的學(xué)會(huì),考不會(huì)的評(píng)會(huì)。
糾錯(cuò)
學(xué)生備好專(zhuān)用糾錯(cuò)本,分類(lèi)型對(duì)沒(méi)有拿到分的題目全部糾錯(cuò)。 班主任對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行督促檢查,并提醒學(xué)生及時(shí)回顧,確保不能一錯(cuò)再錯(cuò)。
總結(jié)
每次月考后,學(xué)生要對(duì)前一階段的學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,心理心態(tài)等方面進(jìn)行總結(jié)。 班主任詳細(xì)記錄歷次月考成績(jī)變化軌跡,每次月考后召開(kāi)月考分析總結(jié)主題會(huì),集中解決學(xué)生在前 一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的共性問(wèn)題,并利用課余時(shí)間解決個(gè)性問(wèn)題。
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全程參加省市重要模擬考試,并大量采集同模式考高考的省市模擬題仿真題,擴(kuò)大信息來(lái)源,開(kāi)拓 學(xué)生視野。試題和閱卷完全和高考接軌,通過(guò)??寂囵B(yǎng)規(guī)范作答習(xí)慣和應(yīng)試技巧。
高考
集中時(shí)間給學(xué)生講解考前、考中、考后注意事項(xiàng)及考場(chǎng)心理調(diào)整技巧,使學(xué)生從容面對(duì)高考。 高考后對(duì)學(xué)生填報(bào)志愿進(jìn)行指導(dǎo),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的錄取都“分超所值”
新高考還能復(fù)讀嗎?
高考一直被譽(yù)為“人生重要的分水嶺”。然而世界之大,考生眾多,不可避免地會(huì)有很多人對(duì)高考這件大事產(chǎn)生問(wèn)題。幸運(yùn)的是,人生只有一次機(jī)會(huì),但機(jī)會(huì)不是。幸運(yùn)的是,不太幸運(yùn)的候選人仍然可以選擇重復(fù)。不管是什么原因,也許你之前沒(méi)有努力,也許你努力了,但沒(méi)有取得相應(yīng)的成績(jī),沒(méi)關(guān)系,三年不夠,再過(guò)一年!選擇重復(fù),再給自己一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)
教學(xué)質(zhì)量合理安排
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1
定位分析階段
依據(jù)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù),分析目標(biāo)差距,準(zhǔn)確定位每一科的薄弱環(huán)節(jié),制定并實(shí)施針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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2
強(qiáng)化鞏固階段
專(zhuān)題訓(xùn)練的形式強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行新題型的訓(xùn)練,讓學(xué)生能熟悉高考題型
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3
查漏補(bǔ)缺階段
過(guò)關(guān)測(cè)試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)各科知識(shí)漏洞,集中進(jìn)行訓(xùn)練。
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4
考前學(xué)習(xí)階段
高考復(fù)讀班組織模擬考試,全程實(shí)效助力學(xué)生圓夢(mèng)理想學(xué)校。
高考復(fù)讀生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意什么呢?
保持健康的生活方式:健康的身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。保持規(guī)律的作息時(shí)間,注意合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)平衡,參加適度的體育鍛煉,保持身心健康。良好的生活方式有助于提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)對(duì)復(fù)讀生活的壓力。
學(xué)大教育學(xué)校介紹
學(xué)大教育,專(zhuān)注為高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái),學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線(xiàn)教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
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