采取什么樣的體系？

教育致力于構(gòu)建“能力”與“素養(yǎng)”并重的雙維度教育服務(wù)體系。在高考層面,以” 導(dǎo)師+講師+班主任+分

層次滾動教學(xué)+科學(xué)化管理”的五加教學(xué)模式為手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。同時,匹配新高考改革和國家人才培養(yǎng)新方向的

要求，提倡“有價值的學(xué)習(xí),有選擇的成長”。在三大主營業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,開設(shè)素質(zhì)教育、綜合大課堂、學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)

啟蒙等增值服務(wù),滿足學(xué)生和家長關(guān)于全面發(fā)展、特色發(fā)展的要求。

上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有什么好處？

1、靈活及時

我們既然選擇了輔導(dǎo)班，那報班之后就要好好學(xué)習(xí)，好多學(xué)生因為有這樣的壓力，覺得不能讓錢浪費，所以會在輔導(dǎo)班好好聽講。而輔導(dǎo)班講課的時間，不像在學(xué)校那樣固定，學(xué)生有問題可能不能及時得到解決。而輔導(dǎo)班就不同了，學(xué)生可以隨時提問，大家可以及時解答學(xué)生的問題，這就比學(xué)校更靈活，更及時。

2、針對有效

我們都知道，教學(xué)效果想要好，那學(xué)生越少，往往效果就越好。在學(xué)校里面，可能有的學(xué)生老師都叫不出名字，一直被忽視著，遇到什么問題也無法及時解決。到了輔導(dǎo)班，就不同了，因為人數(shù)較少，所以互動性也比較強(qiáng)。特別是一對一輔導(dǎo)，老師更容易了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的需求制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

3、效率更高

大部分學(xué)生選擇輔導(dǎo)班，是因為在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，效率太低。有的學(xué)生可能跟不上老師的講課進(jìn)度，或是不喜歡老師的講課風(fēng)格，都會影響到孩子的學(xué)習(xí)效率。而在輔導(dǎo)班就不一樣了，小班輔導(dǎo)，孩子的問題能及時得到解決，學(xué)習(xí)習(xí)慣也能得到培養(yǎng)，自然效率也會更高一些。

4、基礎(chǔ)更牢

大家都清楚，學(xué)習(xí)想學(xué)好，有扎實的基礎(chǔ)非常重要。很多學(xué)生跟不上老師講課，還是因為基礎(chǔ)不牢固。而老師講課不會停下來，等待學(xué)生的進(jìn)度。而到了輔導(dǎo)班，老師會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)，是學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。

現(xiàn)在的學(xué)生，要學(xué)習(xí)的東西太多，老師講課的進(jìn)度也比較快，而且對于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生會感覺比較枯燥。而到了輔導(dǎo)班，師生間互動性高一些，更放松些，孩子的學(xué)習(xí)興趣也能得到培養(yǎng)，這也是很多學(xué)生選擇輔導(dǎo)班的重要因素。

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