廣州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練精修課程-費(fèi)用-地址-廣州東方啟音
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-20
廣州兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu),推薦廣州東方啟音,東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu),為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。
除了專業(yè)訓(xùn)練,家長還可以做些什么來幫助孩子應(yīng)對感覺統(tǒng)合失調(diào)?
洗漱時(shí)刻:在洗臉、刷牙時(shí),用柔軟的毛巾或小刷子輕輕觸碰孩子的臉和手,進(jìn)行觸覺刺激。如果孩子觸覺敏感,可以先從比較輕柔的觸碰開始,然后逐漸增加力度。對于本體覺訓(xùn)練,可以讓孩子自己擰干毛巾,這個(gè)動(dòng)作能鍛煉手部肌肉力量。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評估+線下綜合評估:
兩項(xiàng)評估都要完成,建議家長先進(jìn)行線上評估,因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評估-家長自評/申報(bào);線下評估-孩子能力評估;
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是否會(huì)影響兒童的睡眠質(zhì)量?
理解孩子的情緒:當(dāng)孩子因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)情緒問題,如沮喪、焦慮時(shí),家長要給予充分的理解。比如,孩子在嘗試新的活動(dòng)(如走平衡木)失敗后感到難過,家長可以抱著孩子說 “我知道你很努力了,這個(gè)有點(diǎn)難,我們可以慢慢嘗試?!?
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱,多動(dòng),情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是否會(huì)影響兒童的情緒調(diào)節(jié)?
聽覺方面:對聲音敏感的兒童可能會(huì)被正常環(huán)境中的聲音所困擾。像教室里同學(xué)的討論聲、操場上的喧鬧聲或者電器設(shè)備發(fā)出的嗡嗡聲等,在他們聽來可能會(huì)被放大,導(dǎo)致他們出現(xiàn)緊張、不安的情緒。例如,在課堂上,窗外傳來的施工聲音可能會(huì)使他們難以集中注意力,并引發(fā)情緒上的煩躁,影響正常的學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)。
兒童康復(fù)課程體系
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ST言語康復(fù)課程
東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
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感覺統(tǒng)合課程
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
怎么選擇合適的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
查看機(jī)構(gòu)是否有相關(guān)的行業(yè)資質(zhì),如營業(yè)執(zhí)照、辦學(xué)許可證等。合法合規(guī)的經(jīng)營資質(zhì)是機(jī)構(gòu)信譽(yù)的基本保證。
了解機(jī)構(gòu)是否獲得過一些榮譽(yù)或獎(jiǎng)項(xiàng),比如被評為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),或者在感統(tǒng)訓(xùn)練領(lǐng)域的專業(yè)競賽中獲得名次等,這可以從側(cè)面反映機(jī)構(gòu)的實(shí)力。
東方啟音
東方啟音言語治療機(jī)構(gòu)秉持“讓孩子**與世界對話”的服務(wù)理念,為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽訓(xùn)練課程等,是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
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