東莞專業(yè)孩子感統(tǒng)培訓(xùn)班

如何判斷兒童是否存在感覺統(tǒng)合失調(diào)？
肌肉控制和力量感知：觀察兒童在做一些精細(xì)動作時(shí)的情況，如使用剪刀剪紙、系扣子、用筷子吃飯等。正常兒童在適當(dāng)?shù)哪挲g能夠較好地掌握這些技能，但感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童可能會顯得手眼不協(xié)調(diào)，比如剪紙時(shí)不能沿著線條剪，系扣子時(shí)很難把扣子準(zhǔn)確地穿過扣眼，使用筷子時(shí)總是夾不住食物。

如何判斷兒童是否存在感覺統(tǒng)合失調(diào)？
對于觸覺敏感的兒童，他們可能會對某些質(zhì)地的衣物非常抗拒，比如不愿意穿有標(biāo)簽的衣服，因?yàn)闃?biāo)簽接觸皮膚會讓他們感覺不舒服。在接觸新的玩具或物品時(shí)，他們可能會過度謹(jǐn)慎，先用手指輕輕觸碰，然后才慢慢嘗試接觸，而且可能會因?yàn)橐恍┹p微的觸碰而大哭大鬧。例如，在幼兒園里，別的小朋友不小心碰到他們，他們可能會反應(yīng)過度。 觸覺遲鈍的兒童則可能對一些疼痛或觸感不敏感。比如在受傷流血后，他們可能沒有明顯的疼痛反應(yīng)，或者在手上沾滿顏料等異物時(shí)，自己卻沒有意識到。

感覺統(tǒng)合失調(diào)有哪些常見的表現(xiàn)？
聽覺過敏：對某些聲音過于敏感，聽到比較大的聲音（如鞭炮聲、汽車?yán)嚷暎┗蛘呒怃J的聲音（如電鉆聲、警報(bào)聲）時(shí)，會感到非常難受，可能會捂住耳朵、哭鬧或者表現(xiàn)出極度的恐懼。

兒童在什么年齡階段比較快發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)？
學(xué)前期（3 - 6 歲）
學(xué)習(xí)技能方面：這個(gè)階段的孩子開始接觸簡單的閱讀、書寫和繪畫等活動。如果孩子在閱讀時(shí)出現(xiàn)跳字、跳行，或者在書寫時(shí)用力不當(dāng)、筆畫歪扭，又或者在繪畫中不能很好地把握物體的形狀和位置，就可能是視覺統(tǒng)合或本體覺統(tǒng)合失調(diào)。例如，在繪畫太陽時(shí)，孩子可能會把太陽的光芒畫得長短不一、方向混亂，這可能和視覺空間感有關(guān)。