感統(tǒng)失調(diào)課程培訓
培養(yǎng)孩子主動解決問題的能力
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-13
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓培養(yǎng)孩子主動解決問題的能力點擊咨詢感統(tǒng)培訓適用于5-12歲孩子。專業(yè)老師任教。在深入了解學生情況后,制定培訓計劃,在科學培訓中不斷增強自信和自控能力,提高學習能力,提高學習效率,達到更
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當):對外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動作不靈活,缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。
語言發(fā)育遲緩也是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之一。當前庭失調(diào)時,孩子整合信息能力差,影響口腔肌肉和發(fā)聲系統(tǒng)的發(fā)育,語言邏輯與表達產(chǎn)生困難。另外,腦神經(jīng)與控制唇舌、呼吸、聲帶的神經(jīng)是相通的,如果本體覺失調(diào),孩子發(fā)聲器官控制也受到影響,容易語言發(fā)展遲緩,發(fā)音不清。
兒童感統(tǒng)訓練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
感統(tǒng)訓練的黃金期,通過有針對性的訓練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長。
若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感覺統(tǒng)合是指大腦對各種感官獲取到的信息,進行多次分析、綜合處理,進而做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。簡單來說,感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體互相協(xié)調(diào)的學習過程,也是孩子一切學習能力的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合這一理論首次被系統(tǒng)地提出是在1972年,當時美國、日本等發(fā)達國家中,由于城市化加速和小家庭制度的出現(xiàn),問題兒童日趨嚴重,而現(xiàn)在我們的社會也正在面臨這種問題。
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