感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
培養(yǎng)孩子主動(dòng)解決問(wèn)題的能力
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-13
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)培養(yǎng)孩子主動(dòng)解決問(wèn)題的能力點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)適用于5-12歲孩子。專業(yè)老師任教。在深入了解學(xué)生情況后,制定培訓(xùn)計(jì)劃,在科學(xué)培訓(xùn)中不斷增強(qiáng)自信和自控能力,提高學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到更
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn):觸覺(jué)敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺(jué)遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺(jué)”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué);簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺(jué),是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩也是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之一。當(dāng)前庭失調(diào)時(shí),孩子整合信息能力差,影響口腔肌肉和發(fā)聲系統(tǒng)的發(fā)育,語(yǔ)言邏輯與表達(dá)產(chǎn)生困難。另外,腦神經(jīng)與控制唇舌、呼吸、聲帶的神經(jīng)是相通的,如果本體覺(jué)失調(diào),孩子發(fā)聲器官控制也受到影響,容易語(yǔ)言發(fā)展遲緩,發(fā)音不清。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺(jué)統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。
若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性。
了解更多感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦對(duì)各種感官獲取到的信息,進(jìn)行多次分析、綜合處理,進(jìn)而做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體互相協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,也是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合這一理論首次被系統(tǒng)地提出是在1972年,當(dāng)時(shí)美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家中,由于城市化加速和小家庭制度的出現(xiàn),問(wèn)題兒童日趨嚴(yán)重,而現(xiàn)在我們的社會(huì)也正在面臨這種問(wèn)題。
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