深圳專業(yè)小孩感覺統(tǒng)合課程
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-12
深圳兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構(gòu)，推薦深圳東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
感覺統(tǒng)合訓練有哪些方法？
背書包行走：給孩子背上一個小書包，里面可以裝上適量的書本或者小玩具，讓孩子在室內(nèi)或者戶外行走。重量要根據(jù)孩子的年齡和體力來調(diào)整，例如對于 3 - 5 歲的孩子，書包重量可以在 1 - 2 千克左右。這種負重行走可以增強孩子腿部和腰部的肌肉力量，同時也能提高他們對身體的感知能力。
手提重物行走：讓孩子手提小啞鈴或者裝滿水的小瓶子行走，同樣要注意重量適宜。在行走過程中，可以讓孩子嘗試不同的步伐，如快走、慢走、側(cè)步走等，進一步鍛煉他們的本體覺。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合訓練有哪些方法？
聽故事回答問題：給孩子講一個故事，在講完后問孩子一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如故事里有幾個小動物、主角的名字是什么等。這可以鍛煉孩子在聽故事過程中的注意力和對聲音信息的理解能力。
指令跟隨訓練：家長或老師發(fā)出一系列簡單的指令，如 “摸摸你的頭，拍拍你的手，跳一下” 等，讓孩子按照指令進行動作。這可以訓練孩子對聽覺指令的反應能力和注意力。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)會影響兒童的社交能力嗎？
動作協(xié)調(diào)性差：感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在運動協(xié)調(diào)方面往往存在問題。例如，前庭覺失調(diào)可能導致兒童在行走、跑步或參與體育活動時姿勢怪異、容 易摔倒。在集體游戲如接力賽跑、老鷹捉小雞中，他們可能無法跟上其他孩子的節(jié)奏，動作笨拙，這會使他們在游戲過程中顯得格格不入。其他孩子可能會因為他們的不協(xié)調(diào)而不愿意與他們一起玩，從而影響社交互動。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在社交方面的困難可以通過治療得到改善嗎？
情緒調(diào)節(jié)能力提高：感覺統(tǒng)合訓練可以幫助孩子更好地適應各種感覺刺激，減少因感覺過載或不適而引起的情緒問題。例如，當孩子的前庭覺和本體覺得到良好的訓練后，他們在新環(huán)境或嘈雜環(huán)境中的焦慮情緒會減輕。情緒穩(wěn)定的孩子在社交中更受歡迎，因為他們能夠以積極的情緒狀態(tài)與同伴交往，減少沖突。
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