深圳小孩感統(tǒng)訓練中心
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-12
深圳兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構(gòu)，推薦深圳東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
感覺統(tǒng)合訓練有哪些方法？
旋轉(zhuǎn)木馬：讓孩子坐在旋轉(zhuǎn)木馬上，以適當?shù)乃俣刃D(zhuǎn)。這可以刺激孩子的前庭感受器，幫助他們更好地適應頭部位置的變化和旋轉(zhuǎn)運動。開始時速度可以稍慢，觀察孩子的反應，隨著孩子適應能力的增強逐漸加快速度。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
感覺統(tǒng)合訓練有哪些方法？
拼圖游戲：選擇適合孩子年齡和能力的拼圖，從簡單的幾塊拼圖開始，逐漸增加拼圖的塊數(shù)和難度。孩子在拼圖時，需要用手拿起拼圖塊，感知其形狀和位置，然后準確地放置在拼圖板上，這對本體覺和視覺 - 本體覺統(tǒng)合能力有很好的鍛煉作用。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
家庭環(huán)境如何支持感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童？
為孩子制定一個包含感覺統(tǒng)合訓練活動的日常時間表。例如，早上起床后，可以進行 10 - 15 分鐘的簡 單前庭覺訓練，如讓孩子在平衡木上走幾個來回或者在瑜伽球上坐一會兒。
下午放學后，可以安排 20 - 30 分鐘的觸覺和本體覺訓練活動，如玩沙、玩水或者進行一些負重行走游戲。晚上睡覺前，可以進行 10 - 15 分鐘的聽覺或視覺訓練，比如聽一個小故事并回答問題（聽覺訓練），或者玩追視小球的游戲（視覺訓練）。規(guī)律的活動時間表有助于孩子養(yǎng)成良好的訓練習慣，提高訓練效果。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
感覺統(tǒng)合失調(diào)與自閉癥譜系障礙（ASD）有何區(qū)別？
病因：感統(tǒng)失調(diào)主要由大腦功能失調(diào)導致，使得外部感覺刺激信號無法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中有效組合；而自閉癥則主要由遺傳、環(huán)境和神經(jīng)生物學因素共同影響，中樞神經(jīng)發(fā)育異常是主要原因。
癥狀：感統(tǒng)失調(diào)的癥狀包括平衡能力差、動作不到位、對觸摸、聲音、光線等感覺過度敏感或遲鈍等；自閉癥則表現(xiàn)為社交互動和溝通困難，以及重復的行為、興趣和活動模式。
治療：感統(tǒng)失調(diào)的治療主要通過系統(tǒng)的訓練，如感統(tǒng)訓練、物理治療、職業(yè)治療等；自閉癥的治療則更加綜合，包括行為療法、語言療法、社交技能訓練等，必要時還會考慮藥物治療。
授課形式
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
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