感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練
改善感統(tǒng)失調(diào),從根源促進各項基礎(chǔ)能力提升
點擊咨詢您當(dāng)前的位置: 資訊首頁 > 感覺統(tǒng)合培訓(xùn)資訊 > 煙臺感統(tǒng)失調(diào)_感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-11-23
感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練改善感統(tǒng)失調(diào),從根源促進各項基礎(chǔ)能力提升點擊咨詢感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予寶寶前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,并將這些刺激與運動相結(jié)合。我們主要做什么?預(yù)防或改善兒
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予寶寶前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,并將這些刺激與運動相結(jié)合。
我們主要做什么?
預(yù)防或改善兒童感統(tǒng)失調(diào),促進各項基礎(chǔ)能力均衡發(fā)展
改善兒童說話晚、不會說話、發(fā)音吐字不清、認(rèn)知及表達(dá)能力弱等
改善兒童注意力不集中、好動不安、拖拉磨蹭、規(guī)則意識差等
雖然感統(tǒng)訓(xùn)練大多是通過游戲的形式進行,但并不只是為了娛樂,而是通過游戲的訓(xùn)練方式提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,屬于功能性游戲,對孩子的能力有功能對標(biāo),什么年齡段需要達(dá)到哪些能力,遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律,循序漸進的開展針對性訓(xùn)練。
寶寶感統(tǒng)班(感覺統(tǒng)合訓(xùn)練)本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練,通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練,調(diào)整八大運動功能:平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化,進而達(dá)到身體機能的提升。
課程特色:以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo),提升幼兒語言、運動、情緒、思維等各項能力。
課時:45分鐘/課時
年齡:2-3周歲
班制:小班制教
班級:4-6人/班
本課程是是根據(jù)腦科學(xué),生命科學(xué),教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律,緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長黃金開發(fā)期,針對嬰幼兒個性特點,運用科學(xué)測評軟件,為嬰幼兒量身定做的個性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí):語言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
感統(tǒng)訓(xùn)練是目前國際、國內(nèi)經(jīng)過幾十年科學(xué)論證及實踐,能十分有效、科學(xué)的對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響的教育體系。是對一個孩子認(rèn)知、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。
寶寶可以通過參加科學(xué)、全面、系統(tǒng)、規(guī)劃良好的感統(tǒng)訓(xùn)練課程,獲得更優(yōu)秀的成長,同時也為家長提供嬰幼兒發(fā)展信息與親子之間技巧的指導(dǎo),使寶寶在生命中的頭三年獲得**的發(fā)展!
本課程以3-6歲兒童能力發(fā)展指南為依據(jù),采取"動態(tài)+靜態(tài)"的上課模式,訓(xùn)練提升兒童成長必備的九大核心能力:感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語言表達(dá)能力、情緒管理能力、社會交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;
課程特色:以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo),提升兒童語言、運動、情緒、思維等各項能力;從而有效培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;在快樂中學(xué)習(xí),體驗中成長為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
課時:45分鐘/課時
年齡:3-6周歲
班制:小班制教
班級:4-6人/班
3-6歲是兒童各項認(rèn)知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時期,此時應(yīng)采取“靜+動的上課模式,靜動結(jié)合,高效訓(xùn)練,提升九大模塊能力:包括感統(tǒng)的三大塊(觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力),以及認(rèn)知學(xué)習(xí)能力六塊(注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語言能力)的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外,在感覺統(tǒng)合和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外,還結(jié)合生活自理,社會適應(yīng)能力,情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)。
本課程涉及身體、心理、智力三方面全面發(fā)展,開發(fā)視知覺、聽知覺、手眼腦協(xié)調(diào)等身體潛能,訓(xùn)練注意力、觀察力、記憶力、思維、想象、創(chuàng)造等各種智力能力,同時訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)能力,以及社交合作、心理素質(zhì)、等社會適應(yīng)能力;
課程特色:以兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo),提升兒童語言、運動、情緒、思維等各項能力;從而有效培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;在快樂中學(xué)習(xí),體驗中成長為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
課時:45分鐘/課時
年齡:6-12周歲
班制:小班制教
班級:4-6人/班
6-12歲是兒童各項認(rèn)知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時期,此時應(yīng)采取“靜+動的上課模式,靜動結(jié)合,高效訓(xùn)練,提升九大模塊能力:包括感統(tǒng)的三大塊(觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力),以及認(rèn)知學(xué)習(xí)能力六塊(注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語言能力)的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外,在感覺統(tǒng)合和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外,還結(jié)合生活自理,社會適應(yīng)能力,情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)。
孩子大了就好了
許多孩子表現(xiàn)出注意力不集中、好動坐不住、敏感不自信、逃避集體等現(xiàn)象,家長會覺得孩子只是性格問題,以為孩子長大了,這些現(xiàn)象就會消失。其實這是對感統(tǒng)最大誤解之一,當(dāng)孩子有這些行為時,其實是釋放出訊號:孩子大腦現(xiàn)階段的整合能力出現(xiàn)困難,才出現(xiàn)各種不良表現(xiàn)。 孩子大腦發(fā)育是有塑造性的,極少數(shù)孩子能憑借自身意志力克服能力障礙;而更多孩子在受到阻礙后,大腦沒有獲得有效刺激,失調(diào)情況越發(fā)嚴(yán)重。
金色雨林運動力訓(xùn)練是金色雨林專為增強孩子身體能力所開設(shè)的特色訓(xùn)練內(nèi)容。針對孩子的具體能力狀況,采用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與體能鍛煉方案。幫助孩子擁有充沛體能,提升身體的控制力,提高各種感覺通路的敏感度,建立良好行為規(guī)則、提升協(xié)調(diào)力與平衡力,為學(xué)習(xí)狀態(tài)的建立打下良好的身體基礎(chǔ)。
針對孩子感知、記憶和提取信息的活動進行相關(guān)能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)提升注意力、記憶力;提升視覺與動作的配合度;加強學(xué)生的思維與邏輯能力;提高孩子的理解能力,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
幫助孩子正確認(rèn)識自身,提升對自己情緒的控制、與人溝通的能力,以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài),正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。排除其他因素對學(xué)習(xí)的影響,增強自身自信與積極性。
訓(xùn)練手部精細(xì)能力,孩子生活自理強
精細(xì)動作通常說的是手和手指的動作,比如寫字、扣紐扣、翻書、拿筷子等等。而手的動作關(guān)聯(lián)大腦,手部動作能力也體現(xiàn)著孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的發(fā)育狀態(tài)。金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課中,有許多手部精細(xì)動作訓(xùn)練,如串珠子、夾豆子、扣扣子等等方式,鍛煉兒童手眼腦協(xié)調(diào)性,幫助提升兒童的手部精細(xì)動作,也有助于孩子更好地生活自理。
我們是誰
金色雨林相信,每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)、自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林健康科技有限公司成立。長久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí),自信成長,成為更好的自己!
自2020年起,為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值,給消費者更直觀的品牌認(rèn)知感受,金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo,作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。
目前,金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心,28個省,117座城市,231家中心(截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù))。
今日已有25人申請,本月限額500名