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鄭州大米和小米

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鄭州好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-10-17

導(dǎo)語(yǔ)概要

如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會(huì)跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過(guò)度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對(duì)于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng))等問(wèn)題,大米和小米OT治療通 過(guò)評(píng)估分析具體原因,針對(duì)性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)

鄭州好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2鄭州哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)?

鄭州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有很多,小編推薦大米和小米感統(tǒng)訓(xùn)練中心。大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一  流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等、根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)打造適合2-8歲兒童全面智能培養(yǎng)體系。大米和小米為孩子定制個(gè)性化方案,提高孩子的學(xué)習(xí)能力、開發(fā)孩子的多元智能、完善孩子的個(gè)性品質(zhì)。

專注力提升/感知覺改善

  • 感統(tǒng)課程

    課程內(nèi)容

    OT(Occupational Therapy),又被稱為作業(yè)治療,目標(biāo)是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。

    ◆如孩子存在粗大動(dòng)作發(fā)展落后(走不穩(wěn)、跑容 易摔跤、不會(huì)跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等);精細(xì)動(dòng)作落后(手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等);感知覺障礙(喜歡跑動(dòng)、多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過(guò)度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容 易找不到東西、對(duì)于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸);日常生活自理能力弱(吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng))等問(wèn)題,可通 過(guò)專業(yè)OT評(píng)估和針對(duì)性干預(yù)。

    ◆大米和小米聘請(qǐng)臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問(wèn),設(shè)計(jì)符合中國(guó)兒童生理、心理發(fā)展需要的評(píng)估和治療體系,并協(xié)助場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來(lái),這套干預(yù)治療方法不斷迭代,深受患兒家庭的信賴。

    ◆“作業(yè)”是對(duì)人類所從事、一切有意義活動(dòng)的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺,我們的OT治療通 過(guò)評(píng)估分析具體原因,針對(duì)性設(shè)計(jì)干預(yù)方案,每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù),讓孩子在游戲互動(dòng)中改善感知覺障礙、提升專注力和精細(xì)操作等能力,提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  • 鄭州好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2 為什么孩子需要上感統(tǒng)課?
孩子需要上感統(tǒng)課是因?yàn)楦薪y(tǒng)(即感覺統(tǒng)合)是一個(gè)重要的神經(jīng)發(fā)展過(guò)程,對(duì)于孩子的整體發(fā)展和學(xué)習(xí)能力具有重要影響。感統(tǒng)課程旨在幫助孩子發(fā)展和改善感覺統(tǒng)合能力。感覺統(tǒng)合是指大腦將來(lái)自各種感官的信息整合、處理和適應(yīng)的能力。這包括視覺、聽覺、觸覺、平衡和運(yùn)動(dòng)等感官系統(tǒng)。如果孩子的感覺統(tǒng)合能力不發(fā)達(dá),可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)、社交和情緒調(diào)節(jié)能力。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)

The teacher introduced
大米和小米
  • 鄒小兵

    ●大米和小米研發(fā)總顧問(wèn)●中山三院兒童發(fā) 育行為中心主任醫(yī)師●著名兒童發(fā)育行為專家、博士生導(dǎo)師

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  • 李月裳

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)研發(fā)總顧問(wèn)/總督導(dǎo)●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系副教授兼言語(yǔ)治療科主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所副所長(zhǎng)

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  • 羅家東

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù) 學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳 鼻咽喉頭頸外科學(xué)系助理教授兼語(yǔ)言治療科副主管●香港中文大學(xué)人類傳意科學(xué)研究所助理所長(zhǎng)

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  • 簡(jiǎn)沛淇

    ●大米和小米語(yǔ)言康復(fù)學(xué)術(shù)專家●香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)系言語(yǔ)治療師●香港中文大學(xué)言語(yǔ)語(yǔ)言病理理學(xué)碩士課程臨床督導(dǎo)

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3孩子感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)?
1.觸覺敏感或不敏感:孩子可能對(duì)觸摸、貼身衣物、標(biāo)簽等感到不舒服或過(guò)敏,或者對(duì)疼痛、溫度變化等不敏感。2.運(yùn)動(dòng)技能困難:孩子可能在運(yùn)動(dòng)技能方面表現(xiàn)困難,如平衡、協(xié)調(diào)、精確性等。他們可能在走路、跑步、跳躍、抓握等方面表現(xiàn)不如同齡人。3.視覺困難:孩子可能對(duì)光線、顏色、形狀等有特別的敏感或不敏感。他們可能對(duì)快速移動(dòng)的物體或細(xì)節(jié)注意力不集中。4.聽覺困難:孩子可能對(duì)聲音過(guò)敏或不敏感。他們可能對(duì)噪音敏感,或者對(duì)某些聲音沒有反應(yīng)。5.姿勢(shì)和姿態(tài)問(wèn)題:孩子可能在坐姿、站立姿勢(shì)、手部姿勢(shì)等方面表現(xiàn)困難。他們可能無(wú)法保持正確的姿勢(shì)或姿態(tài)。6.社交和情緒問(wèn)題:孩子可能在社交互動(dòng)和情緒調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)困難。他們可能在與他人交流、理解他人情感、表達(dá)自己的情感等方面遇到困難。

關(guān)于我們

Institutions to introduce
大米和小米

由南方都市報(bào)前首席記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,最初以微信公眾號(hào)“大米和小米”,為中國(guó)心智障礙家庭倡導(dǎo)權(quán)利,科普干預(yù)知識(shí)。2016年,在深圳開設(shè)第一家線下中心。同時(shí),攜手中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士、博士級(jí)行為分析師(BCBA- D)袁巧玲率專業(yè)團(tuán)隊(duì),結(jié)合康復(fù)數(shù)據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索中國(guó)本土化康復(fù)實(shí)踐,于2019年推出更適合中國(guó)自閉癥譜系、言語(yǔ)發(fā)育遲緩等心智障礙兒童的“RICE康復(fù)體系”。

截至2022年,“大米和小米”在中國(guó)14座城市開設(shè)30多家康復(fù)中心,已服務(wù)超過(guò)1萬(wàn)余名兒童,包含發(fā)展行為、ST言語(yǔ)治療、OT作業(yè)治療、融合支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)、X小鎮(zhèn)六大板塊。

2023年1月,“大米和小米”成功入選深圳市認(rèn)定機(jī)構(gòu)2022年認(rèn)定的第四批高新技術(shù)企業(yè)。

我們的團(tuán)隊(duì)

大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì),匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等,包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)<医M成的委員會(huì),開發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系,指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人,包括海歸博士2人,海歸和本土碩士80余人,本科率達(dá)72%;行為分析師(BCBA)、副行為分析師(BCaBA)近百人,持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。

前庭失調(diào)游戲訓(xùn)練

前滾翻

訓(xùn)練目標(biāo):訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。

適合年齡:4~6歲。

工具準(zhǔn)備:1m×2m的軟墊一個(gè)。

工具擺放:將軟墊放在周圍無(wú)障礙物的地板上。

操作過(guò)程:讓孩子模仿家長(zhǎng)做前滾翻,學(xué)會(huì)以后,先做1~2次,然后再連續(xù)做5次,反復(fù)練習(xí)。

游戲時(shí)間:10分鐘。

注意事項(xiàng):家長(zhǎng)要先給孩子做示范,指導(dǎo)孩子動(dòng)作要領(lǐng),要注意使孩子保持身體成直線,注意安全并給予鼓勵(lì)。

延伸訓(xùn)練:可以在前滾翻熟練的基礎(chǔ)上做后滾翻,并前后混合練習(xí),也可以前后交替練習(xí),練習(xí)10分鐘。

  • 鄭州好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    RICE兒童能力篩查工具

    量表包含30道測(cè)試題,完成篩查僅需5分鐘-10分鐘,之后你能收獲:

    1. 快 速了解孩子的社交階梯能力定位

    2. 全面了解孩子能力的優(yōu)、劣勢(shì)所在

    3. 成長(zhǎng)顧問(wèn)一對(duì)一報(bào)告解讀,提供科學(xué)、專業(yè)的干預(yù)建議

    4. 周期性對(duì)比孩子能力提升情況

    點(diǎn)擊測(cè)評(píng)

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