康語兒童康復(fù)中心
專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-04-08
康語兒童康復(fù)中心專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)點(diǎn)擊咨詢康語兒童康復(fù)適合哪些孩子社交障礙社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。發(fā)育遲緩社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差。
平衡的感覺是我們與重力的和諧。我們的身體每一秒鐘都離不開地球的引力,稍微動(dòng)一動(dòng),整個(gè)神經(jīng)組織的平衡就立刻產(chǎn)生調(diào)整的感覺,否則就會(huì)造成孩子身體、表情是坐著、站著、姿勢多動(dòng)、焦慮、生氣、注意力不集中、記憶力差、嚴(yán)重的還會(huì)造成左右腦發(fā)育不平衡。作為父母,從很小的時(shí)候起,我們就應(yīng)該讓孩子自己做一切事情。我們應(yīng)該耐心的讓孩子犯錯(cuò),讓他們在大腦的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃能力上逐漸發(fā)展和成熟。
適合人群
有感統(tǒng)障礙的兒童
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過針對性感覺刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題,提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力,促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語言等能力發(fā)展。
★ 課程模式:一對一
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
社交情感游戲:增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力,提高兒童與人的共 同關(guān)注能力,協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展,提升動(dòng)作計(jì)劃能 力,掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能,及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
經(jīng)過1至3個(gè)月的一對一訓(xùn)練時(shí)間,孩子在學(xué)習(xí)能力方面,建立起孩子對圖形,顏色,環(huán)境場所,人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高;
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 , 提高兒童集體常規(guī)意識(shí),培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能,提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
下頜,唇,舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練:改善兒童肌張力及感知覺,提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前 端的基礎(chǔ)保障。
培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng),模仿參照能力;提升孩子的注意力,觀察力,記憶力,邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力,增進(jìn)孩子與人的社交互動(dòng)等。
說起聽覺障礙,我相信很多人都會(huì)認(rèn)為:耳聾是最直接的表現(xiàn),但是除了第一次,聽覺障礙的孩子還會(huì)有注意力不集中、健忘、經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)等表現(xiàn)。聽力對大腦發(fā)育的影響最大。早期兒童的聽力很弱,所以他們不能站得太高太大的聲音。尤其是爺爺奶奶養(yǎng)大的,太多的環(huán)境噪音,加上父母的憤怒,經(jīng)常大聲責(zé)備,會(huì)導(dǎo)致孩子為了保護(hù)聲音的大腦刺激會(huì)在聽力上形成一層自我保護(hù)膜,養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習(xí)慣。
如何干預(yù)感統(tǒng)失調(diào)
兒童有先天性和后天性情緒障礙。先天性是胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育的一種障礙。后天,這與孩子們較少爬行和活動(dòng)有很大關(guān)系。無論是先天的還是后天的,兒童的爬行和運(yùn)動(dòng)都是必不可少的。不要害怕兒童疲勞或不衛(wèi)生,不要讓兒童攀爬。爬行是一個(gè)必不可少的階段,爬行有助于身體的協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展,并促進(jìn)感覺和觸覺的發(fā)展。因此,爬行是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段,爬行越多越好。
1.孩子說話晚或聽不懂大人說話,兩歲仍無任何詞匯出現(xiàn)2.三歲仍無任何句子出現(xiàn),言語不連貫或只會(huì)模仿大人說話3.三歲之后說話模糊不清難以理解4.五歲以后句子仍常有錯(cuò)誤5.學(xué)習(xí)困難,越長大越不說話 ...
康語兒童智能康復(fù)中心,主要針對兒童自閉癥、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、注意力不集中、發(fā)音不清、聽力障礙等提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練中心。
目前物教待業(yè)存在教學(xué)環(huán)境差、師資水平低、管理規(guī)范亂、教學(xué)收費(fèi)高現(xiàn)象;“康語”平臺(tái)國際化師資力量,多年教學(xué)營造能力和落地能力,音培專注于2-6歲言語服務(wù)訓(xùn)練,具有強(qiáng)大的資源整合和協(xié)同運(yùn)營能力。
我們?yōu)閷殞毺峁W(xué)校、家庭、社會(huì)動(dòng)三位一體的家庭式教育服務(wù)。
感統(tǒng)游戲越多越好
一再強(qiáng)調(diào),每個(gè)孩子的身體狀態(tài)不同,情緒障礙的狀態(tài)也不同。因此,適用于其他孩子的情緒訓(xùn)練方法不一定適合您的孩子。我們需要根據(jù)孩子的具體情況設(shè)計(jì)情感訓(xùn)練計(jì)劃。這就是為什么我們花了很多章節(jié)來介紹很多理論知識(shí)。不恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練只會(huì)浪費(fèi)父母和孩子的時(shí)間,甚至嚴(yán)重延緩孩子的成長。畢竟,人們認(rèn)為訓(xùn)練年齡越小,效果越好。因此,家長在對孩子進(jìn)行情緒訓(xùn)練之前,首先要對孩子的情緒狀況進(jìn)行評估,然后根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)方案進(jìn)行訓(xùn)練。
康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
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