東莞感統(tǒng)矯正中心
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-02-18
東莞兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)，推薦東莞東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的？
電子產(chǎn)品玩多了，很多小孩子喜歡看電視或者玩游戲，有時候家長可能因?yàn)樵诿?，為了安穩(wěn)住孩子，就選擇讓孩子在一旁看電視或者玩游戲，但其實(shí)大量的時間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時間，在看電視時，孩子的大腦得不到開發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散，導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到，造成了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。
評估—訓(xùn)練—家庭鞏固
-
課程評估
不論兒童是否得到診斷，為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，職能治療師(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子當(dāng)前年齡階段的長處和短處——即孩子能夠做什么、不能夠做什么。為了更好地了解孩子發(fā)展的狀況，職能治療師會將兒童發(fā)展類別被分成若干部分去做測評。每個孩子需要執(zhí)行的"職能"，將能力和表現(xiàn)做出分析
-
課程目的
為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，東方啟音OT研發(fā)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)OT干預(yù)方案——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計(jì)屬于他們個人的個別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對于奠定往后他們成為一個快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)
-
OT職能課程
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定好基礎(chǔ)
-
家庭鞏固
在這些方面，東方啟音職能治療師將根據(jù)具體個案詳情制定詳細(xì)的內(nèi)容，而家長往往可以幫助治療師更深入了解孩子，建立更好的關(guān)系，并在治療過程中融入一些個性化的活動。除了方法和使用所有的信息來制定治療計(jì)劃，東方啟音治療師還可以通過選擇一個特定程序，設(shè)定目標(biāo)和關(guān)注預(yù)期的結(jié)果，用專業(yè)知識引導(dǎo)家長改善孩子癥狀，與癥狀共存，讓家庭生活回歸正常
感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？
前庭平衡功能失調(diào)：表現(xiàn)為身體活動笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考混亂，嚴(yán)重者會有語言障礙；沒有距離感，做事協(xié)調(diào)性差，站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不問，走路撞墻，心煩氣躁，好動不安，注意力不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。
面向群體
-
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，也就是259天以前出生的新生兒或未成熟兒
-
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀
-
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等
-
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等
-
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作
-
注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀
感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有必要？
一般來說３至13歲是“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”**治療時間。心理專家會通過測查，診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定相應(yīng)的訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過１至３個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。有針對性的訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺訓(xùn)練，可細(xì)分為觸覺、前庭平衡覺、運(yùn)動感覺等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。
課程優(yōu)勢
-
01
精準(zhǔn)化評估
融合“線上+線下”模式：以八大能力線上測評(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ)，結(jié)合線下一對一評估及視覺認(rèn)知評估，兒童生活功能評估等專項(xiàng)針對性評估，以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計(jì)與分析為依據(jù)，融合“線上+線下”模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平
-
02
個性化訓(xùn)練
制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案：通過“線上+線下”雙重的專屬評估結(jié)果，將孩子發(fā)展問題的范圍最小化，直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn)，確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案
-
03
差異化指導(dǎo)
教學(xué)成果可視化：基于個別化訓(xùn)練方案的目標(biāo)，主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評表》并反饋給家長，直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進(jìn)步，并制定針對每個孩子實(shí)際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見
-
04
針對性監(jiān)督
評估+訓(xùn)練+家庭鞏固”--三步曲的教學(xué)理念：孩子入學(xué)首課專家/管導(dǎo)跟課指導(dǎo)幫助，中課專家/管導(dǎo)跟課給予建議，尾課專家/督導(dǎo)跟課確定下階目標(biāo)，全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué)，及時了解孩子進(jìn)步情況，實(shí)現(xiàn)“評估+訓(xùn)練+家庭鞏固”-三步曲的教學(xué)理念
-
05
持續(xù)性鞏固
家校融合，實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果：為學(xué)齡前兒童匹配專屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本，實(shí)時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，通過家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果
-
06
綜合性解決
“一次動態(tài)+一次靜態(tài)”課堂設(shè)計(jì)：動靜結(jié)合，雙向解決，連續(xù)刺激，雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基，靜態(tài)刺激積累能力。通過“一次動態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計(jì)，連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量
-
07
有效性提升
助力課程價值發(fā)揮**實(shí)現(xiàn)效果：基于專業(yè)理論及課程設(shè)計(jì)的**性，提供“雙向?qū)ｍ?xiàng)”的評估分析、“科學(xué)精準(zhǔn)”的課程輸出、“及時高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導(dǎo)等服務(wù)，滿足解決兒童問題的求，助力課程價值發(fā)揮**實(shí)現(xiàn)效果
東莞東方啟音言語康復(fù)中心
東方啟音言語康復(fù)中心成立于 2007 年，經(jīng)過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
專業(yè)感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選？
機(jī)構(gòu)的核心在于老師，機(jī)構(gòu)師資非常關(guān)鍵。老師的整體素質(zhì)、培訓(xùn)專業(yè)技能，感統(tǒng)老師教齡、教學(xué)成果等等方面都需要提前了解清楚。俗話說“金杯銀杯不如老百姓口碑”，報名前一定得對感統(tǒng)機(jī)構(gòu)有個基本的了解。可以線上詢問，也可以實(shí)地考察，向已經(jīng)報名的家長了解一下效果?？傊嘞蚱渌羞^培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的家長打聽情況再做決定。預(yù)約參觀
最新新聞
- 南通感統(tǒng)注意力培訓(xùn)
- 家長必看!鄭州孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么訓(xùn)練啊
- 看這里，鄭州自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練課程
- 泉州晉江哪里有兒童認(rèn)知力提升訓(xùn)練中心費(fèi)用多少
- 盤點(diǎn)一下！珠海口碑好的孩子記憶力訓(xùn)練中心排名哪個好
- 盤點(diǎn)一下！中山十大兒童認(rèn)知力訓(xùn)練班有推薦嗎
- 常州口碑好的兒童記憶力提升訓(xùn)練中心多少錢
- 舉薦，徐州十大兒童理解力訓(xùn)練中心需要多少錢
- 中山感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較靠譜的如何收費(fèi)
- 中山記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用高嗎費(fèi)用高嗎