社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
寧波鄞州兒童感統(tǒng)培訓(xùn)班哪家好
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-01-07
導(dǎo)語(yǔ)概要
寧波兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩選哪家機(jī)構(gòu)，推薦寧波康語(yǔ)，康語(yǔ)是國(guó)內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
寧波康語(yǔ)課程
-
-
啟智認(rèn)知課：300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對(duì)一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
-
感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
-
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課：20組音系療法 30天開(kāi)口說(shuō)話
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一。教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)
-
學(xué)前預(yù)備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課。科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
康語(yǔ)兒童感通訓(xùn)練課程
-
教學(xué)對(duì)象
注意力難以集中，上課走神，多動(dòng)，感統(tǒng)失調(diào)需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童
課程內(nèi)容
**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
-
教學(xué)原理
大腦神經(jīng)科學(xué)
教學(xué)模式
30分鐘一對(duì)一
-
課程效果
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
面向群體
-
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調(diào)。
-
注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
-
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
-
腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
-
自閉癥譜系障礙
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
-
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
怎樣避免孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況？
嬰幼兒階段的爬行訓(xùn)練
孩子?jì)胗變弘A段他們對(duì)未知的世界會(huì)充滿了好奇，這時(shí)父母的引導(dǎo)尤為重要。父母一味阻攔只會(huì)讓孩子偏離成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)也減少了孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)。我們要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，就要讓他們?cè)谂佬械倪^(guò)程中進(jìn)行觸覺(jué)的練習(xí)。此外，爬行時(shí)分表達(dá)出來(lái)的身體協(xié)調(diào)能力，也是其他動(dòng)作不能比較的。特別是在孩子8個(gè)月左右，父母一定不要一直將他們抱在身上，而是要讓孩子自由地爬行練習(xí)。
康語(yǔ)榮譽(yù)資質(zhì)
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
-
前沿教學(xué)技術(shù)
國(guó)際兒童語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。
-
個(gè)體化的教學(xué)模式
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
-
教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個(gè)受益家庭。
-
家校聯(lián)合
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
-
專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)
康語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上崗之前均**嚴(yán)格的審核。
康語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
-
前臺(tái)
-
接待區(qū)
-
教學(xué)區(qū)
-
走廊
-
教學(xué)區(qū)
-
教學(xué)區(qū)
什么是感統(tǒng)？
感統(tǒng)全稱叫作感覺(jué)統(tǒng)合，是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反饋。只要**感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才可以協(xié)調(diào)整體作用，使我們與環(huán)境順利適應(yīng)融洽；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合是兒童各項(xiàng)基礎(chǔ)能力開(kāi)發(fā)展的根源，也是人類智慧的基礎(chǔ)。
康語(yǔ)-師資介紹
康語(yǔ)課程特色
-
感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
-
社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動(dòng)，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
-
小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，提高兒童在集體環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。
引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？
家人過(guò)度的關(guān)愛(ài)
來(lái)自家人的關(guān)愛(ài)，是孩子成長(zhǎng)的**動(dòng)力。可是，如果這關(guān)愛(ài)過(guò)了度，就會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的**阻力。比如，現(xiàn)在的許多家庭，幾個(gè)大人照顧一個(gè)或兩個(gè)孩子，對(duì)孩子呵護(hù)備至，生怕孩子弄臟了、磕著了碰著了。結(jié)果，孩子從感覺(jué)統(tǒng)合的層面來(lái)講便是變成了以自我為中心，不愛(ài)考慮，不會(huì)動(dòng)手，行為緩慢、精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做的感統(tǒng)失調(diào)兒童！
寧波康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注我們
兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因都有哪些？
家長(zhǎng)養(yǎng)育方法不當(dāng)
1.家長(zhǎng)養(yǎng)育方法不妥，形成孩子觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)缺乏。2.孩子出生后家長(zhǎng)很少抱孩子，靜坐比較多，導(dǎo)致觸覺(jué)過(guò)于敏感。3.過(guò)于溺愛(ài)孩子。4.沒(méi)有同伴玩耍，集體生活技能缺乏，形成言語(yǔ)發(fā)育緩慢。
寧波感覺(jué)統(tǒng)合
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
最新新聞
- 南通感統(tǒng)注意力培訓(xùn)
- 家長(zhǎng)必看!鄭州孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么訓(xùn)練啊
- 看這里，鄭州自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練課程
- 泉州晉江哪里有兒童認(rèn)知力提升訓(xùn)練中心費(fèi)用多少
- 盤(pán)點(diǎn)一下！珠?？诒玫暮⒆佑洃浟τ?xùn)練中心排名哪個(gè)好
- 盤(pán)點(diǎn)一下！中山十大兒童認(rèn)知力訓(xùn)練班有推薦嗎
- 常州口碑好的兒童記憶力提升訓(xùn)練中心多少錢(qián)
- 舉薦，徐州十大兒童理解力訓(xùn)練中心需要多少錢(qián)
- 中山感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較靠譜的如何收費(fèi)
- 中山記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用高嗎費(fèi)用高嗎