邯鄲感統(tǒng)中注意力的訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎，對(duì)孩子有哪些影響？

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？答案是肯定的，只有了解了感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，我們就能確定感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性了，那如果沒進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)的孩子感統(tǒng)能力弱，對(duì)孩子有哪些影響呢？

感統(tǒng)訓(xùn)練是基于兒童自身基礎(chǔ)感統(tǒng)條件情況下，有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)或調(diào)整孩子的感覺統(tǒng)合能力。感覺統(tǒng)合是大腦與身體相互協(xié)調(diào)，做出自適應(yīng)反應(yīng)的過程；我們有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭和本體覺七大感知系統(tǒng)，它們負(fù)責(zé)接收外界事物給予的信息，并**前庭覺，**終反饋給大腦進(jìn)行處理。如感覺統(tǒng)合能力差，就會(huì)出現(xiàn)專注力差、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、肢體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、社交能力差、情緒控制能力差等表現(xiàn)。

感統(tǒng)訓(xùn)練分為三個(gè)有效階段，0~3歲為兒童感統(tǒng)能力的發(fā)展期，是預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵階段；3~6歲為進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，也是提升或調(diào)整感統(tǒng)能力的**為重要的階段；臨近12歲為兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的補(bǔ)救時(shí)期；當(dāng)孩子超過12歲，腦思維及行為能力已經(jīng)趨于成人比較固定了，在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練基本已經(jīng)沒有太大的意義了。在我們了解感覺統(tǒng)合后，再來看感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎，不僅僅是有必要，而且需要抓住感統(tǒng)訓(xùn)練的有效期進(jìn)行，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。