青島感統(tǒng)失調(diào)學(xué)習(xí)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-11-12
青島兒童感統(tǒng)訓(xùn)練哪家機構(gòu)，推薦青島東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事？
情緒障礙對兒童的影響是分層的，是一個不斷加劇的惡性循環(huán)過程。小學(xué)、初中和高中高年級的許多兒童表現(xiàn)出這樣或那樣的不良行為習(xí)慣，表現(xiàn)出焦慮、孤立、任性、孤僻，甚至嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙、行為障礙甚至人格障礙。很多都可以追溯到兒童早期情緒障礙的原因。感覺統(tǒng)合失調(diào)的病因主要分為先天因素和后天因素。先天因素包括遺傳因素；
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細(xì)動作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
評估內(nèi)容
人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細(xì)動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進(jìn)行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準(zhǔn)確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力；
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感統(tǒng)訓(xùn)練去機構(gòu)的好處
1.全套教具
情感教具可以說是兒童玩具。通過游戲的方法和要求，孩子們可以在快樂的游戲氛圍中感受到刺激。學(xué)校的教具越齊全，培訓(xùn)方法就越豐富。
2.豐富的教學(xué)經(jīng)驗
家長們必須深刻認(rèn)識到，有老師和自學(xué)之間有很大的區(qū)別。經(jīng)驗豐富的教師往往掌握更多的技能，能夠冷靜地面對孩子在培訓(xùn)過程中遇到的問題并妥善處理。
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國際專業(yè)團(tuán)隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時確保有效。
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3
1對1訂制
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
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4
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
在生活中：
1.日偏食、挑食、怕剪指甲、洗頭發(fā)、洗澡、洗臉；
2.事情的安排常常是錯誤的，鞋子也常常是穿錯的。前后排列相反，玩具不能退回；
3.拿掃帚和拖把是不協(xié)調(diào)和笨拙的。（大多缺乏前庭平衡）；
4.兒童不說話、極度害羞、輕度至中度孤獨癥、無伴侶、缺乏團(tuán)隊精神、言語不清、自理能力差、缺乏主動性。
5.不喜歡或特別喜歡熱鬧的場合，往往表現(xiàn)出孤僻、固執(zhí)，往往“蠻不講理”。
青島東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥**機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
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