呼和浩特感統(tǒng)培訓(xùn)

感統(tǒng)失常的主要原因

• 1972年美國南加州大學(xué)愛爾斯博士提出感覺統(tǒng)合失常學(xué),認(rèn)為兒童感統(tǒng)偏差、感覺學(xué)習(xí)不足的主要原因有:

  1.胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常

  2.早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn),造成觸覺學(xué)習(xí)不足

  3.活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常

  4.父母太忙碌,造成幼兒右腦感覺刺激不足

  5.祖父母采用傳統(tǒng)教育當(dāng)時(shí)，要求太多或太放縱

  6.父母或保姆包辦太多造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足

  7.過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足

  8.保護(hù)過度或驕縱溺愛,造成身體操作能力欠缺

  9.延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化

  
  

多大年齡的孩子可以上感統(tǒng)課？

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  預(yù)防階段

  0～3歲屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。這個(gè)階段，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在迅速發(fā)育，各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展。如果這時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以預(yù)防孩子日后感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。

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  黃金期

  3～6歲被稱為改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的黃金期，也是感統(tǒng)訓(xùn)練的**年齡段。因?yàn)榇藭r(shí)寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育初步完善，在人際交往和團(tuán)體活動(dòng)中逐步有了自己的認(rèn)知，可以有樣學(xué)樣，是模仿和言傳身教**的的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的感覺統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也大大增加，訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯；給予孩子專業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于兒童語言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。

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  矯正期

  7～13歲之間則是矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的有效期。錯(cuò)過了感統(tǒng)訓(xùn)練的**年齡段后，兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)。孩子過了13歲，進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育基本定型。13歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。所以在此期間，應(yīng)抓住最后的時(shí)機(jī)為孩子打好最后一場翻身仗。

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語言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)不足

“感覺統(tǒng)合”的失調(diào)表現(xiàn)

• 感覺統(tǒng)合發(fā)展不好，就會(huì)導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。
• 前庭平衡功能失常

  多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，語言發(fā)展遲緩，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。

• 視覺感不良

  盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。

• 聽覺感不良

  對(duì)別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

• 觸覺過分敏感

  害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

• 觸覺過分遲鈍

  冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

• 本體感失調(diào)

  方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

• 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

  動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

• 精細(xì)動(dòng)作不良

  不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程

• 什么是感覺統(tǒng)合？

  大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官,接受外界信息,神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦,大腦篩選、處理、編碼這些信息,并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等。感官在輸入信息時(shí),和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏準(zhǔn)確,所有感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的多個(gè)感受信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,否則將影響幼兒思考和學(xué)習(xí)能力的成熟,這便是感覺統(tǒng)合。

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• 感覺統(tǒng)合是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程，是認(rèn)識(shí)世界的根本。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會(huì)刺激兒童腦智能發(fā)育，同時(shí)良好的腦發(fā)育帶來更好的感覺統(tǒng)合能力。

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• 據(jù)調(diào)查顯示，全國兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例占80%，嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)占30%，通過專業(yè)訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)的有效率高達(dá)90%，有效達(dá)到：

  1.大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能

  2.全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育

  3.運(yùn)動(dòng)游戲，快樂體驗(yàn)，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力

  4.根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象

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感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練特色

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  前庭覺訓(xùn)練:改善前庭視、聽、嗅、味、觸過濾信息不忙碌

  正確接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的信息，過濾無用信息，集中注意力。

  前庭覺不良,空間感弱,平衡感差、注意力不集中、易受干擾、視覺不平順跳行漏字。

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  本體覺訓(xùn)練:本體就像人體地圖,提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)掌握能力

  感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,是身體與大腦協(xié)調(diào)配合及計(jì)劃性處理信息的能力。

  本體覺不良,身體協(xié)調(diào)差、方向感差、不愛寫作業(yè),笨手笨腳,概念理解慢,語言表達(dá)弱。

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  觸覺訓(xùn)練:通過溫、濕、疼、壓刺激，感受并認(rèn)知世界，不害羞,不焦躁

  感受溫、濕、疼、壓、震動(dòng)，認(rèn)知世界,安全自衛(wèi),影響社會(huì)交往。

  觸覺不良,缺乏自信、適應(yīng)力差、膽小、反應(yīng)過慢或過于敏感、人際交往不順利。

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• 聽知覺能力訓(xùn)練

  ●聽覺專注力

  聽覺廣度好,聽覺穩(wěn)定性強(qiáng)，專注持久不分心，課堂吸收效率高，行為規(guī)范自律強(qiáng)。

  ●聽覺工作記憶

  聽覺記憶好，背書記詞紛紛秒，學(xué)習(xí)效率高。

  ●聽覺加工速度

  聽看聽讀聽寫好，作業(yè)完成快又好，課堂筆記呱呱叫。

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• 視知覺能力訓(xùn)練

  ●視覺專注力

  視覺廣度好,視覺分辨佳,觀察力強(qiáng),閱讀快速又準(zhǔn)確。

  ●視覺工作記憶

  視覺記憶棒，認(rèn)真對(duì)且快,學(xué)習(xí)生活細(xì)心又穩(wěn)妥。

  ●精細(xì)控制

  手、眼、腦協(xié)調(diào)控制很精細(xì)，作業(yè)完成快又好，是學(xué)習(xí)、生活的小主人。

  ●視覺加工速度

  視覺信息快加工,讀寫聽說全能王, **學(xué)習(xí)不費(fèi)力。

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