南京德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

• 合作：One for all-All for one

有套繪本書名就叫作《One for all-All for one》，講的就是一只腿腳不太好的小老鼠，想去闖蕩外面的世界，在路上遇到了不少的阻礙，但也收獲了不少的朋友，每個朋友都不完美卻都各有所長，他們齊心協(xié)力完成了很多無法獨(dú)自完成的事情。這是一本很典型的德國教育繪本，它講的是一個簡單卻沒法人人做到的道理——“Wer alleine arbeitet , addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert.”（一個人的努力是加法，一個團(tuán)隊的努力是乘法），教給孩子認(rèn)識合作的力量。

德國學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力真的非常強(qiáng)大，這也是許多中國學(xué)生去德國之后，感到不大習(xí)慣的原因之一——中國留學(xué)生更習(xí)慣自己躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，德國學(xué)生則不是這樣，他們非常習(xí)慣并善于團(tuán)隊合作。

研讀一本小說的時候，老師會布置讀書報告，而這個報告，常常是要求幾個學(xué)生一起完成的，比如一個人負(fù)責(zé)查找作家生平，另一個人則負(fù)責(zé)梳理小說的脈絡(luò)，這樣幾個人一起，互相幫助磨合，做出一份完整的報告。這種團(tuán)隊精神，應(yīng)該也是德國足球與德國制造“戰(zhàn)無不勝”的原因吧，綠茵場上的德國隊，分工明晰的德國工廠，每個人都恪守本分，做好自己的崗位，團(tuán)隊的力量發(fā)揮到了極致。

• 公德心：A ball for all

德國對公德心的教育是從孩子抓起的，為的就是培養(yǎng)“與社會和諧相處”“有公德”“能幫助他人”的人。在德國，除了家庭教育層面，還有社會教育層面的作用，每個公民都有義務(wù)為下一代的健康成長負(fù)一份責(zé)任，這個下一代不僅指自己的孩子，而是社會所有的孩子。

在德國，你絕對看不到車輛橫沖直撞、雜物占領(lǐng)走廊的情況，大家都小心翼翼地恪守社會公德，在做自己事情的時候，努力不去打擾別人。每個人的家門口都收拾得干干凈凈，到了下雪的時候，鄰里之間輪班掃雪，為大家開辟道路，仿佛這是一件再自然不過的事情。

而車輛上路后，見到行人總是提前減速，偶爾還會停下來，伸手示意讓行人先走……每個人自覺規(guī)劃好自己的疆界，相互之間都有100%的安全感。

• 同情心：

德國有很多繪本，里面出現(xiàn)的小動物或者主人公以及配角，并不是完整健康的，他們中的很多，或多或少地有點(diǎn)問題或是殘疾，這種人物設(shè)定是在國產(chǎn)繪本中沒有的。

而事實(shí)上在德國，老人摔倒一定會有人來幫忙，遇到殘疾人時，會有人主動詢問是否需要幫助，遇到困難時，也一定會有來自陌生人的溫暖。

此外，比如規(guī)則、比如擔(dān)當(dāng)、比如給予、比如嚴(yán)謹(jǐn)、比如禮儀、比如堅持、比如見解獨(dú)立、比如自我認(rèn)知，都是德國家庭教育的各個要點(diǎn)。

網(wǎng)上經(jīng)?？吹健暗聡箤W(xué)前教育”這種說法。其實(shí)，德國不是沒有學(xué)前教育，德國人對“學(xué)”前教育有自己的理解，“學(xué)”的內(nèi)容與我們國內(nèi)不同而已。德國當(dāng)然也有幼兒園，幼兒園通常每天只上半天課，當(dāng)然了，這也是在德國“教育假”的支持下才得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒園老師會教孩子們?nèi)绾纬俗步煌ɑ丶遥绾巫袷亟煌ㄒ?guī)則，在公共場合不可大聲說話，甚至?xí)λ麄冞M(jìn)行如何做垃圾分類等遵守社會秩序的教育。

德國人認(rèn)為，在孩子的嬰幼兒時期，父母與孩子建立良好的、安全的情感關(guān)系是孩子人格完整、心智健全的基礎(chǔ)。

在德國人的心中，家庭的地位很高。大多數(shù)德國家庭都有家庭日，父母會全身心的陪伴孩子。他們陪孩子散步、玩耍，一起騎著車去野外……

而德國父母的陪伴并不只是陪孩子玩，教孩子規(guī)則，教孩子整理房間，做力所能及的家務(wù)，都是陪伴的一部分。所以6歲的孩子就已經(jīng)有很強(qiáng)的自理能力了。

 “一個國家的繁榮，取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。對一個國家而言如此，對每個孩子而言，這段話同樣適用。

精良的工業(yè)制造、美輪美奐的藝術(shù)設(shè)計、首屈一指的現(xiàn)代醫(yī)療，愛因斯坦、倫琴、馬克思、黑格爾、尼采、歌德……德國的世界名人群星璀璨，**獲得諾貝爾獎的德國人多達(dá)102人。

在德國人看來，品德、人格、好的習(xí)慣是被感染的，而不是被訓(xùn)導(dǎo)的，是從小讓孩子在心靈深處種下懂得的因，才能收獲獲得的果?！叭绾纬蔀橐粋€完整的人”，是每個德國家庭教育的**課。

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