江門(mén)意大利語(yǔ)培訓(xùn)班

意大利語(yǔ)課程

意大利語(yǔ)是一門(mén)形態(tài)變化豐富的語(yǔ)言，九大詞類(lèi)中有六大類(lèi)詞有形態(tài)變化。句子中，人稱(chēng)、詞性、時(shí)態(tài)都要保持一致。意大利語(yǔ)語(yǔ)法較為復(fù)雜，不掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，就很難進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。但是只要打好基礎(chǔ)，學(xué)好動(dòng)詞變位，那么就可以無(wú)師自通;意大利語(yǔ)共有7個(gè)式，每個(gè)式都有很多種時(shí)態(tài)，加起來(lái)共有22個(gè)時(shí)態(tài)，大多數(shù)時(shí)態(tài)又有6個(gè)人稱(chēng)，這是外國(guó)人學(xué)意大利語(yǔ)的主要難點(diǎn)，所以學(xué)好動(dòng)詞是掌握意大利語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)鍵。動(dòng)詞是一句話的核心，在意大利語(yǔ)中，動(dòng)詞顯得更為重要。

意大利語(yǔ)的介紹

意大利語(yǔ)比任何其它“拉丁語(yǔ)”都更接近于原來(lái)的“拉丁語(yǔ)”，它的各種方言之間的差別很大，許多方言不能與標(biāo)準(zhǔn)意大利語(yǔ)溝通。

意大利的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面語(yǔ)基本上是通過(guò)但丁的《神曲》和皮特拉克以及薄迦丘的作品，在十四世紀(jì)才得以形成的，由于這些杰出的作家的作品主要是使用Toscana(特別是佛羅倫薩Firenze)地區(qū)的方言所創(chuàng)作，所以現(xiàn)代意大利語(yǔ)本質(zhì)上是托斯卡納(Toscana)地區(qū)方言。

從1870年以來(lái)，羅馬方言已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)牡匚?，但仍然比不上佛羅倫薩標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的聲譽(yù)?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)意大利人都能說(shuō)佛羅倫薩標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，相當(dāng)于意大利的“普通話”，普及程度非常之高，這也一定程度上反映出意大利文化教育的水平。

課程設(shè)置

零基礎(chǔ)意大利語(yǔ)、A1A2初級(jí)意語(yǔ)、B1B2中級(jí)意語(yǔ)、C1C2高級(jí)意語(yǔ)、留學(xué)意大利語(yǔ)、旅游意大利語(yǔ)、移民意大利語(yǔ)、外教口語(yǔ)、意大利語(yǔ)詞匯等課程

師資安排

意大利語(yǔ)老師均擁有多年意語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);中教有多年意大利留學(xué)生活經(jīng)歷，學(xué)歷在碩士以上。法語(yǔ)外教均來(lái)自意大利，擁有正規(guī)學(xué)歷與教學(xué)能力

多種班型，供你選擇

授課模式

中教1對(duì)1、外教1對(duì)1、中外教聯(lián)合授課

教學(xué)模式

采用相關(guān)的交流導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式

教材選用

根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教材選用

學(xué)時(shí)證明

開(kāi)具相應(yīng)國(guó)家入國(guó)管理局認(rèn)可的學(xué)時(shí)證明