¥詳詢
孩子寫作業(yè)慢,拖拖拉拉,許多家長都會(huì)想盡各種辦法,以求讓孩子能快點(diǎn)完成作業(yè),如催促、給孩子限定時(shí)間、取消作業(yè)后的玩耍等懲罰、早做完就獎(jiǎng)勵(lì)電視游戲時(shí)間等.對(duì)于這些方法,有些孩子適用,有些偶爾適用但不能持久,那么,孩子作業(yè)拖拉,家長應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢?
要給孩子營造一個(gè)有利于集中注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如孩子做作業(yè)期間,您就不要看電視了,要是實(shí)在想看,那就回自己臥室看,音量也要放低;盡量避免嘮叨和訓(xùn)斥,以減少孩子消極反抗的想法。改變家庭教養(yǎng)方式和觀念。據(jù)調(diào)查,多數(shù)孩子作業(yè)拖拉問題是由于注意力無法集中引起的,所以家長應(yīng)該帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)做一下注意力訓(xùn)練,做注意力訓(xùn)練能提高大腦各項(xiàng)功能如休息力,注意力,集中力,記憶力,創(chuàng)造力等能力,有效地解決孩子作業(yè)拖拉的問題。
評(píng)估體系
家長線上或線下完成金博智慧青少年注意力測(cè)評(píng)表,找準(zhǔn)方向?yàn)閷W(xué)員制定適合的方案。
學(xué)員完成全腦電波測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)各項(xiàng)腦波的優(yōu)弱項(xiàng),找準(zhǔn)短板項(xiàng)目為訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
學(xué)員完成IVA軟件測(cè)試,綜合評(píng)估聽、說、讀、寫、算,五大認(rèn)知功能的腦處理功能。
經(jīng)過學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng),達(dá)到擺脫注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)等困擾,同時(shí)提高大腦各項(xiàng)功能如休息力,注意力,集中力,記憶力,創(chuàng)造力等能力。
解決:上課分心走神、多動(dòng)、沖動(dòng)、作業(yè)拖拉等問題。
作用:提高自主管理能力,減少對(duì)外界干預(yù)的依賴。
地位:是現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心技術(shù),安全、高效、穩(wěn)定。
5+5+1能力訓(xùn)練,以“認(rèn)知能力水平”測(cè)量為基礎(chǔ),訓(xùn)練并提高:處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。
解決:作業(yè)馬虎、讀錯(cuò)抄錯(cuò)、丟字落字等高錯(cuò)誤率問題
作用:改善作業(yè)準(zhǔn)確率,提高視聽通道的敏銳度和穩(wěn)定性。
地位:對(duì)視聽通道的各個(gè)因子進(jìn)行定制化的專項(xiàng)訓(xùn)練
專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為兒童心理輔導(dǎo),心理輔導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容由中科院心理所嚴(yán)格把控,解決兒童家庭和校園心理困擾。
解決:脾氣暴躁、浮躁、沒有耐心、不遵守規(guī)章制度等。
作用:讓兒童靜心學(xué)習(xí),改善小動(dòng)作,提高自我約束能力。
地位:10大行為糾正方法,配合情緒溝通,有效的鞏固之前的訓(xùn)練。
倒計(jì)時(shí)
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