其實學(xué)習(xí)在職博士要考慮的內(nèi)容卻是很多，畢竟學(xué)習(xí)在職博士教育也屬于精英教育的一種。而對于在職博士這樣的教育形式并不清楚的人員來說，不清楚學(xué)習(xí)需要考慮的內(nèi)容并不利于學(xué)員學(xué)習(xí)。其實一般能夠攻讀在職博士的人員都是在學(xué)習(xí)之前對于需要考慮的內(nèi)容有一定的人士和了解，其實主要需要考慮的內(nèi)容就是兩個方面：學(xué)校和專業(yè)。

一方面就是攻讀在職博士的人員確定報考學(xué)校。一般來說對于在職博士院校的選擇，大家要根據(jù)自己目前的實力進行考慮，畢竟報考競爭過于激烈的院校，這樣會增加風險性，與個人深造進修無益。有可能學(xué)員還能參加在職博士課程學(xué)習(xí)的，所以選擇的學(xué)校要與自己的實際能力水平向適應(yīng)，這樣才能在學(xué)校學(xué)習(xí)到在職博士課程有益之處。

另一方面需要考慮的就是選擇正確的報考專業(yè)。要知道在職博士專業(yè)好壞直接決定今后的事業(yè)走向，一般情況下在職人員會選擇和碩士教育階段一樣的專業(yè)就讀在職博士課程。不過不管怎樣選擇，在報考在職博士學(xué)位的時候，應(yīng)認識自我，分析專業(yè)就業(yè)格局，再做報考決定。畢竟學(xué)習(xí)在職博士的課程與學(xué)員今后的職業(yè)發(fā)展的關(guān)系是很大的，要注意。

法蒂瑪大學(xué)- Our Lady of Fatima University是菲律賓的一所綜合性大學(xué)，由法蒂瑪醫(yī)學(xué)院、理療學(xué)院、護理學(xué)院，附屬教學(xué)醫(yī)院、航海學(xué)院及其遠洋實習(xí)輪船、管理學(xué)院和研究院組成。涵蓋醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)、護理、醫(yī)技、企業(yè)管理、公共行政、酒店管理、電腦、海洋運輸和海事工程等學(xué)科。提供職業(yè)短期非學(xué)位教育、大學(xué)?？?、本科、碩士到博士等學(xué)位課程。

法蒂瑪醫(yī)學(xué)院是目前菲律賓和外國醫(yī)院建立教研關(guān)系僅有的一所醫(yī)學(xué)院校，從1988到2017年法蒂瑪已送出了上千名醫(yī)學(xué)生到美國麻州哈佛醫(yī)學(xué)中心，紐約州Brooklyn醫(yī)學(xué)中心見習(xí)，二叁十年來已有數(shù)百位醫(yī)學(xué)、護理、職能治療畢業(yè)生在美國工作，超過千位畢業(yè)生在世界各國就業(yè)。

法蒂瑪大學(xué)是達到由菲律賓大學(xué)聯(lián)合會鑒定委員會所規(guī)定的在護理、理療和牙醫(yī)學(xué)專業(yè)達標標準的院校。同時法蒂瑪醫(yī)學(xué)院已被美國紐約州教育廳、伊利洛州教育廳所認可;它也被美國加州素質(zhì)教育局所認可，并名列在世界衛(wèi)生組織(WHO)醫(yī)學(xué)類學(xué)校行列。

菲律賓高教署基于法蒂瑪大學(xué)經(jīng)過其素質(zhì)教育、研究及其延伸工作對本國和亞洲太平洋的高等教育成長和杰出巨大貢獻以及其所作的義務(wù)承諾，按照高教署2003年10月27日頒佈的第393-2003號行政令，授予法蒂瑪大學(xué)自主辦學(xué)地位。中國使館推薦該大學(xué)為中國學(xué)生正式就讀院校。法蒂瑪大學(xué)是多年來國內(nèi)在菲律賓健康醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)的知名大學(xué)，也是直接被國內(nèi)教育部所認可的醫(yī)學(xué)大學(xué)。

項目優(yōu)勢

? 國際國內(nèi)認可學(xué)位證書

所獲學(xué)位真正受到中國教育部留學(xué)服務(wù)中心認可

? 低投入高回報，節(jié)省時間與費用

大學(xué)畢業(yè)取得學(xué)士學(xué)位者，直接申請，也接受大專生相關(guān)科系或非相關(guān)科系轉(zhuǎn)學(xué)就讀

? 國際課程就業(yè)管道暢通

菲律賓醫(yī)科學(xué)歷，中國大陸直接承認，在菲取得學(xué)位在大陸認定為”職業(yè)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位”信價比高，可依據(jù)大陸相關(guān)規(guī)定，報考大陸醫(yī)師執(zhí)照聯(lián)考;另外東盟在2015成立，介是所有教育系統(tǒng)會做整合，取的任何東盟國家的專業(yè)醫(yī)師執(zhí)照，有機會在其他東南亞盟國直接就業(yè)工作，是讓你走向國際醫(yī)療舞臺的好機會。

醫(yī)學(xué)系

在此可習(xí)一口流利的英文, 修得文憑可轉(zhuǎn)赴美，或國內(nèi)繼續(xù)深造。在入學(xué)后醫(yī)系二年后可考一階段、叁年級后可考第二階段的美國醫(yī)師執(zhí)照考。四年級可回國內(nèi)或到美國見習(xí)，畢業(yè)后返國內(nèi)或赴美加地區(qū)從醫(yī)，前途發(fā)展更多元。從醫(yī)后，因精通醫(yī)學(xué)英文的聽、讀、寫，只要態(tài)度認真，反而易在醫(yī)內(nèi)受到重視及肯定。

制度改革促使醫(yī)療普及帶動醫(yī)療體系受到重視

隨著健保制度的推行，國內(nèi)的醫(yī)療大環(huán)境已經(jīng)逐漸蛻變，令人稱道的，莫過于醫(yī)療服務(wù)已成為普遍的社會福利，健保是全民納保，看病已不再只是「貴族」的專利，換言之，人人均有就醫(yī)的權(quán)利。近年來，隨著健保制度的改革，政府為了強化地方診所、地區(qū)醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的分工以及轉(zhuǎn)診制度的落實，許多的醫(yī)療機構(gòu)紛紛強化自身醫(yī)療團隊實力，于是各個改造計劃及更精密的分工因此展開，屆時一個完整的醫(yī)療分工體系范本，將完整的呈現(xiàn)在國人的眼前。也因此，可以預(yù)見未來醫(yī)療人力需求緊急的情況。當然，整個醫(yī)療體系的動向，也帶動著未來教育體系在培育醫(yī)療專業(yè)人才時，往更精細分工與專業(yè)的方向前進！

「高齡化」趨使醫(yī)療人才需求更為廣泛及專精

由于國內(nèi)早已跨入聯(lián)合國「65歲以上人口數(shù)超過7%」的老人國門檻，老年人口的增多代表許多負擔會加重在現(xiàn)今的醫(yī)療體系上。例如：老人在生理、心理的狀況，會有明顯的行動遲緩、心情沮喪等等，在醫(yī)療的照顧上就需要付出比平常多的時間與耐性，再加上老人多數(shù)伴隨著社會地位邊緣化的情形，造成許多的社會現(xiàn)象，如：獨居老人遭子女棄養(yǎng)，此時原有的醫(yī)療體系便無法負荷「高齡化」所帶來的沉重負擔!所以，「高齡化」社會需要一群如：藥師、醫(yī)檢師、護理師、營養(yǎng)師、復(fù)健師、心理咨詢師……，受過專業(yè)訓(xùn)練的醫(yī)療人員來組織專業(yè)藥物咨詢、居家護理照護、老人護理照護、營養(yǎng)膳食規(guī)劃、血液檢查、癌癥指數(shù)篩檢、運動及術(shù)后復(fù)健、心理咨詢、看護……更為專業(yè)的醫(yī)療團隊，以健全原有的醫(yī)療體系，負擔倍增而來的許多工作。

未來醫(yī)療體系的重要走向

政府推行了許多相關(guān)政策，希望藉由醫(yī)療體系的專業(yè)分工，來提升醫(yī)療品質(zhì)，例如：推動醫(yī)藥分業(yè)與落實醫(yī)事人員的專業(yè)證照制度，讓就醫(yī)者能夠安心接受復(fù)健醫(yī)療技術(shù)、營養(yǎng)咨詢、藥品使用、護理照護及醫(yī)檢等等相關(guān)醫(yī)療服務(wù)。在醫(yī)療體系專業(yè)分工的趨勢下，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)學(xué)院的諸多科系中，醫(yī)學(xué)系已不如以往獨占鰲頭，反而是藥學(xué)、物理治療、護理、營養(yǎng)、醫(yī)事技術(shù)等科系，因為在醫(yī)療體系中所扮演的角色愈來愈受到重視，故已成為相當具有發(fā)展前景的熱門系所。
而同屬醫(yī)藥衛(wèi)生類的公共衛(wèi)生學(xué)系、醫(yī)學(xué)社會系，因其所學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)域，除了包涵人類身心健康相關(guān)知識技術(shù)及醫(yī)病關(guān)系的經(jīng)營之外，并涵蓋大范圍的公共衛(wèi)生政策，隨著國內(nèi)「高齡化」社會的情形，公衛(wèi)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才也成為有別于醫(yī)學(xué)相關(guān)科系如：醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系、護理系、營養(yǎng)系、醫(yī)事技術(shù)系外，前景十分被看好的新興科系。

綜合來說，醫(yī)學(xué)相關(guān)科系的畢業(yè)生出路原已相當穩(wěn)定，再加上政府極力推動證照制度健全化，且醫(yī)療就業(yè)市場也正求才若渴，因此薪資較一般大學(xué)畢業(yè)生來得高，而這樣穩(wěn)定及高薪的工作，自然也使得醫(yī)療相關(guān)科系，成為大學(xué)新鮮人或轉(zhuǎn)學(xué)生十分熱門的選擇！

招生對象

? 在國內(nèi)大學(xué)任何科系畢業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位者

? 高中(職)生須修大學(xué)預(yù)備醫(yī)科(3-4年)，大專畢業(yè)者則可補修部份學(xué)分 (1-2年)即可快速取得大學(xué)學(xué)位，又可直升醫(yī)科就讀

? 中國、美國、加拿大、英國、澳洲、香港地區(qū)之華僑子弟，欲就讀醫(yī)科者。

地處荷蘭皇家封地布仁（Buren）的BSN荷蘭商學(xué)院（Business School Netherlands），依托荷蘭整體競爭實力，秉承敢為天下先的荷蘭創(chuàng)新精神，成為世界上將“行動學(xué)習(xí)法“應(yīng)用于工商管理教育領(lǐng)域的先驅(qū)。

2008年，BSN荷蘭商學(xué)院作為中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)公布的荷蘭正規(guī)高等院校落戶中國。自此，BSN建立起以歐洲荷蘭、亞洲中國、非洲南非為洲際中心的全球11個校區(qū)，來自世界60多個國家和地區(qū)的近萬名職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)家加入了BSN管理課程的學(xué)習(xí)。

BSN荷蘭商學(xué)院擁有各類工商管理碩士（MBA）、工商管理博士（DBA）和高級管理者培訓(xùn)項目（EDP），業(yè)已成為荷蘭規(guī)模較大的商學(xué)院之一。

課程設(shè)置

導(dǎo)入模塊
開學(xué)典禮、入學(xué)破冰
課程階段（一）
夯實基礎(chǔ)		宏觀大勢
企業(yè)戰(zhàn)略管理總結(jié)實戰(zhàn)		國際與國內(nèi)宏觀環(huán)境分析
卓越領(lǐng)袖		資本運作
管理哲學(xué)、技能和領(lǐng)導(dǎo)力		企業(yè)融資與投資的來源和途徑
引領(lǐng)創(chuàng)新		基業(yè)長青
創(chuàng)新管理與互聯(lián)網(wǎng)時代的戰(zhàn)略創(chuàng)新		公司治理、風險控制與組織發(fā)展
課程階段（二）
國際視野（1）		國際視野（2）
課程階段（三）
管理研究方法（1）		管理研究方法（2）
論文模塊
論文開題、論文、論文答辯
高階拓展模塊
行動學(xué)習(xí)之旅（國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)考察、**面對面）
畢業(yè)典禮 學(xué)位授予
終身學(xué)習(xí)

說明：

?學(xué)制：不少于36個月。每　集中學(xué)習(xí)2至3天

?學(xué)習(xí)方式：集中面授、案例分析、小組討論

柚子老師：18898749420（手機/微信）     QQ：2796366261

駱老師：17322331323（手機/微信）     QQ：3396386909

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