競(jìng)思注意力訓(xùn)練有用嗎？

如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子一直學(xué)到假裝努力怎么辦？以為孩子在看書，媽媽關(guān)心孩子想讓孩子早點(diǎn)睡，幫忙關(guān)燈之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)手機(jī)的燈光照在了臉上。看來(lái)把手機(jī)夾在書中的事情已經(jīng)被孩子掌握了。南京競(jìng)思教育告訴你，遇到這種事情，還是要看孩子的具體行動(dòng)是哪一種。

其實(shí)把手機(jī)夾在書中的行為算是一種小聰明，說(shuō)明孩子已經(jīng)在自己動(dòng)腦想辦法掩蓋一些事情，家長(zhǎng)們會(huì)覺的孩子的這種小聰明如果能放在學(xué)習(xí)上就更好了。其實(shí)家有“熊孩子”，也不見得是一件壞事，家長(zhǎng)們還是要分辨一下，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

那么是不是需要找到專業(yè)的人士來(lái)解決呢？競(jìng)思注意力訓(xùn)練有用嗎？這家機(jī)構(gòu)是一家對(duì)孩子的專注力很有研究的機(jī)構(gòu)，其中的老師們也對(duì)孩子的一些心理以及成長(zhǎng)規(guī)律很了解，老師們表示，如果孩子有一下兩種表現(xiàn)，“熊孩子”也不見得是壞事。

01.小手閑不住，經(jīng)常搞破壞

不知道大家知不知道動(dòng)作記憶，算是在幾種記憶中自不容易忘記的了，所以就有好記性不如爛筆頭的說(shuō)法。

孩子小的時(shí)候閑不住總是喜歡翻東西拆東西，這也是孩子在探索，從側(cè)面表現(xiàn)出了孩子的動(dòng)手能力很強(qiáng)。孩子在早期的探索和學(xué)習(xí)中，是從手部開始的，他們用自己的手來(lái)探索世界，在動(dòng)手的過(guò)程中，需要手和眼同時(shí)協(xié)調(diào)，能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育。家長(zhǎng)們要做的就是給孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在可收拾的范圍內(nèi)，額讓孩子可以充分的探索。

02.沉迷玩樂，聽不見家長(zhǎng)說(shuō)什么

孩子在做自己喜歡的事情的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)去的，就像小的時(shí)候，我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候也是十分專注的。

競(jìng)思在訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)給孩子準(zhǔn)備沙盤，幫助孩子提升專注力，孩子們?cè)诎菰L的過(guò)程中提升自己的觀察能力、動(dòng)手能力，大腦也在不停的思考。孩子們會(huì)被沙盤中的教具吸引，耐心的把教具移動(dòng)擺放的位置，這也就是為什么沙盤可以幫助孩子們提升專注力的原因。

南京競(jìng)思注意力訓(xùn)練會(huì)根據(jù)孩子的不同表現(xiàn)給出不同的教育意見，在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的同時(shí)也會(huì)告訴家長(zhǎng)要用什么樣的方式教育孩子，起到更好的效果。