南京短期兒童情緒障礙訓(xùn)練比較好的培訓(xùn)班

南京短期兒童情緒障礙訓(xùn)練比較好的培訓(xùn)班，競思教育注意力訓(xùn)練是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機構(gòu)。學(xué)校專注5-18歲孩子上課注意力不集中、專注力差、寫作業(yè)拖拉、性格偏激、愛發(fā)脾氣等兒童成長問題提供完整解決方案。截至2016年，競思已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過70家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。

兒童期情緒障礙的癥狀

孩子的心理健康直接影響著孩子的性格形成，也影響著孩子的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)社交，因此被大多數(shù)家長所重視。近幾年來，兒童情緒障礙逐步成為危害孩子心理健康的一大病癥，其臨床表現(xiàn)分為類，下面我們就來了解下這類的具體癥狀。

一、兒童分離性焦慮障礙(separationanxietydisorderofchildhood)由于兒童與依戀的人分離，出現(xiàn)情緒過度焦慮不安。多見于學(xué)前兒童，其焦慮程度甚至達(dá)到驚恐狀態(tài)。他們擔(dān)心親人會遭至不測，或喪失親人，有時述說軀體癥狀如頭痛、腹痛、惡心等;也可出現(xiàn)煩躁或淡漠等情緒反應(yīng)。

二、兒童恐懼癥(phobicdisorderofchildhood)指兒童對日常生活中的一般事物和情境產(chǎn)生過分的懼怕情緒，出現(xiàn)回避與退縮行為，這種懼怕不因解釋而得到緩解和消失。本病多見于學(xué)齡前期，恐懼的對象繁多，如對軀體損傷的恐懼，對自然界現(xiàn)象的恐懼，對學(xué)校及其集體場合的恐懼，對動物、昆蟲、黑暗、尖銳聲、死亡的恐懼等。恐懼癥的發(fā)作可伴頭痛、胃痛、心悸、尿頻和大便次數(shù)增加等，還可出現(xiàn)焦慮與強迫癥狀。

三、兒童社交恐懼癥(socialphobiaofchildhood)是一種兒童對陌生人或新環(huán)境發(fā)生焦慮、懼怕和回避行為反應(yīng)。大多發(fā)生在5～7歲，表現(xiàn)為過分敏感、緊張、膽怯、害羞、退縮，因而不愿去陌生環(huán)境，拒絕到公共場所或拒絕上學(xué)，甚至哭鬧，表現(xiàn)痛苦或不語。

四、兒童廣泛焦慮癥(Generalizedanxietywithonsetspecifictochildhoodoccurringinchidhood)以煩躁不安，整日緊張無法放松為特征。常好發(fā)脾氣、注意力不集中、倦怠、肌肉緊張、睡眠紊亂等。兒童及少年廣泛性焦慮的主訴癥狀及植物神經(jīng)癥狀較成年人少。

五、強迫癥(obsessioncompulsiveneurosis)約占兒童心理門診的10%，思維起源于自我，強迫性回憶、強迫性窮思竭慮對兒童生活與學(xué)習(xí)影響較大，兒童可以回憶一些無關(guān)緊要的人和事情，如看過的事或聽過的歌、“書”為什么叫書…，在強迫行為方面，強迫洗滌和強迫檢查、強迫計數(shù)zui為多見;一般來說，兒童的反強迫癥狀不甚明顯所以繼發(fā)性焦慮也不明顯。

情緒障礙患者的教育訓(xùn)練方法如下：

1．抑郁癥：采用認(rèn)知心理治療，精神療法，排除心理壓力，家庭治療，游戲心理治療。

2．燥狂抑郁癥：感覺統(tǒng)合、環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、系統(tǒng)脫敏法。

3．焦慮癥：消退法、正強化法、系統(tǒng)脫敏法。

4．恐怖癥：環(huán)境創(chuàng)設(shè)法、心理療法。

對情緒障礙兒童教育訓(xùn)練的方法是因人、因事而異，多種多樣的，有待于特教工作者做有心人，不斷研究、使患者更有成效。更多競思注意力訓(xùn)練機構(gòu)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)資訊，課程優(yōu)惠，課程收費，學(xué)校地址等信息可以隨時咨詢在線客服或者撥打電話聯(lián)系。