兒童啟智認(rèn)知培訓(xùn)
建立孩子自主表達(dá)能力
點擊咨詢無錫兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練大概費用多少推薦
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-09-12
導(dǎo)語概要
兒童啟智認(rèn)知培訓(xùn)建立孩子自主表達(dá)能力點擊咨詢?nèi)绾芜x語言障礙機構(gòu)評估結(jié)果分析以及方案制定方向。如果孩子語言認(rèn)知均落后，那么重點肯定不是言語方面的訓(xùn)練。有效的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，是否有據(jù)可依，目標(biāo)清晰，且循序漸
如何選語言障礙機構(gòu)
評估結(jié)果分析以及方案制定方向。如果孩子語言認(rèn)知均落后，那么重點肯定不是言語方面的訓(xùn)練。有效的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，是否有據(jù)可依，目標(biāo)清晰，且循序漸進。對于機構(gòu)的選擇，家長心中也要有自己的一桿秤，專業(yè)程度、口碑、時間、距離、費用都要權(quán)衡，特別是有效的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，這樣家長也能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，回家再教孩子，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升訓(xùn)練效果。
兒童啟智康復(fù)課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復(fù)方式：
在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。
語言障礙知識介紹
一些孩子在進入成年生活期時，仍然保持這些不正常的言語。另一些在言語方面有所改進，其中有的人或早或晚會掌握好語法及大量詞匯。有的人盡管詞匯量很大，卻很少說話。一些有孤獨癥譜系障礙的兒童或成人能夠跟他人進行交談，但他們的言語內(nèi)容是重復(fù)的，而非交談式的。他們可能反復(fù)詢問同一個問題，盡管已經(jīng)有了答案，或者不顧聽眾的反應(yīng)，對自己特別感興趣的內(nèi)容進行獨白。在了解到這種重復(fù)的談?wù)撛谏缃粓龊现胁槐唤邮芎螅恍┏扇藭M量不這樣做，但是，只要一有機會，他們就會不由自主地回到他們喜愛的題目上來。
教學(xué)優(yōu)勢就是加分點
社交語言訓(xùn)練班結(jié)合自身完善的教學(xué)體系，配套內(nèi)部的數(shù)據(jù)系統(tǒng)和評估系統(tǒng)，能夠為存在社交表達(dá)問題的孩子們提供更加專業(yè)詳細(xì)的教學(xué)支持，打造適合孩子的個性化課程輔導(dǎo)，幫助孩子們在科學(xué)的階段訓(xùn)練下，逐漸改善不會表達(dá)的問題。
關(guān)于康語教育
預(yù)約機構(gòu)參觀
