口碑推薦！天津可靠的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)大概多少錢？

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-02-28

導(dǎo)語概要

一起攜手天津東方啟音，為自閉癥兒童打開溝通的大門，迎接嶄新的生活。以專業(yè)幫助孩子健康發(fā)展成長，活出本身的傳奇！更多精品課程，歡迎來詢

天津東方啟音ABA課程-自閉癥/孤獨(dú)癥康復(fù)課程

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應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為，讓他們能更**融入社會(huì)。應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙，認(rèn)知缺損等。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

面向群體

孤獨(dú)癥/自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。孤獨(dú)癥/自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)

2016年東方啟音與美國自閉癥權(quán) 威機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專家團(tuán)隊(duì)在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級(jí)的課程內(nèi)容，綜合提升對(duì)語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

STAR System 八大優(yōu)勢

有哪些途徑可以幫助家庭支付自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用？

1、學(xué)校和社區(qū)資源：一些學(xué)校和社區(qū)提供自閉癥康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，您可以咨詢當(dāng)?shù)氐膶W(xué)?；蛏鐓^(qū)中心，了解他們是否提供相關(guān)的服務(wù)和支持。

2、政府補(bǔ)貼：一些國家和地區(qū)的政府提供自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的補(bǔ)貼或資助。您可以咨詢當(dāng)?shù)氐恼块T或社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，了解您是否符合申請(qǐng)條件。

3、籌款活動(dòng)：您可以發(fā)起籌款活動(dòng)，向親友、社區(qū)或公眾募集資金，以幫助支付自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用。您可以在網(wǎng)上創(chuàng)建籌款頁面，或參加相關(guān)的籌款活動(dòng)。

課程優(yōu)勢

1

基于孩子言語發(fā)展課程體系40年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用
2

有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證，榮獲多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng)。
3

美國州立標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課程3個(gè)等級(jí)涵蓋6大教學(xué)維度技能。經(jīng)綜合評(píng)估，為每個(gè)兒童設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
4

遵循兒童自然成長規(guī)律循證教學(xué)策略，基于ABA(應(yīng)用行為分析)，在教學(xué)中綜合應(yīng)用。
5

基于自閉癥的STAR教學(xué)策略評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
6

易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)（部分）

資質(zhì)1

美國start授權(quán)證書
資質(zhì)2

澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
資質(zhì)3

浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員
資質(zhì)4

萬人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)
資質(zhì)5

2018中國醫(yī)療榜排名前100
資質(zhì)6

2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有用嗎?

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的效果因人而異，具體效果取決于兒童的年齡、癥狀嚴(yán)重程度、康復(fù)訓(xùn)練的類型和強(qiáng)度等因素。同時(shí)，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練需要長期堅(jiān)持，需要家長、康復(fù)師和醫(yī)生的共同配合?？傊?，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童改善癥狀，提高生活質(zhì)量，但是需要根據(jù)兒童的具體情況制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，并長期堅(jiān)持。如果您懷疑自己或他人的孩子患有自閉癥，建議盡早咨詢專業(yè)醫(yī)生或康復(fù)師，進(jìn)行評(píng)估和診斷，并制定相應(yīng)的康復(fù)計(jì)劃。

成功案例

自閉癥兒童在學(xué)校里可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？

1、學(xué)習(xí)困難：自閉癥孩子可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)出色，但在其他方面則面臨困難。他們可能在處理信息、記憶和組織想法方面遇到困難，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上有所落后。

2、行為問題：自閉癥孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些行為問題，如注意力不集中、多動(dòng)、自我刺激行為等。這些行為可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和與同學(xué)的相處。

3、適應(yīng)新環(huán)境：自閉癥孩子可能需要更長的時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境和新事物，包括新的學(xué)校、教室、老師和同學(xué)。這種適應(yīng)困難可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校中感到不安和焦慮。

天津東方啟音

預(yù)約體驗(yàn)在線報(bào)名

服務(wù)對(duì)象：

為1-12歲發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障、感統(tǒng)等障礙失調(diào)兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程

機(jī)構(gòu)簡介：

東方啟音成立于2007年，經(jīng)過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案；是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

企業(yè)文化：

親力親為，百折不撓；專業(yè)為本，追求卓越；真情服務(wù)，知恩共濟(jì)；正直誠信，大愛無疆

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