東莞東城區(qū)自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)

自閉癥的發(fā)生可能與母親在懷孕期間子宮腔內(nèi)感染功能失調(diào)的病毒有關(guān)。自閉癥最重要的治療方法仍然是 鼓勵兒 童建立戰(zhàn)勝疾病的信心，并與他們一起進(jìn)行早期康復(fù)訓(xùn)練。鑒于這種情況，患者應(yīng)首先與孩子一起接受治療 適合 兒童個性的獨(dú)特個性化治療計(jì)劃。

社會溝通障礙：患者無法與他人建立正常的人際關(guān)系。在很小的時候，一個人與他人沒有眼神交流，缺乏表情， 缺乏預(yù)期 父母擁抱或愛撫他人的表情或姿勢，甚至拒絕擁抱或愛撫父母和他人 。 無法 區(qū)分親密關(guān)系和疏遠(yuǎn)關(guān)系，對待家人的態(tài)度與對待他人的態(tài)度相同。無法與父母、患者和同齡兒童建立正常的依 戀關(guān)系 難以在個人之間建立正常的伙伴關(guān)系，例如獨(dú)自在幼兒園，不喜歡與同齡人玩耍；看到一些孩子興高采烈 地聚在一起 玩游戲時，沒有觀看的興趣，也沒有參與的欲望。

自閉癥該如何治療?

教育治療：自閉癥兒童的教師應(yīng)該更好地了解他們的臨床表現(xiàn)，并使學(xué)校能夠?yàn)樽蚤]癥兒童提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施 。 在教學(xué)中，治療的主要目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)社交技能和語言交流的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)孩子的功能水平來確定的 。 在教學(xué)中，一個謹(jǐn)慎而有條理的環(huán)境對自閉癥兒童至關(guān)重要。當(dāng)孩子了解他們的日常生活或日程安排時，他們 我們會做得很好。在教學(xué)中，有必要幫助孩子逐漸學(xué)會適應(yīng)變化。在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)時，將所教內(nèi)容分為簡單明了的步驟。

對制度環(huán)境和教師態(tài)度的現(xiàn)場檢查：無論互聯(lián)網(wǎng)或其他媒體如何宣傳，家長對學(xué)校參觀的感受都是不可替代的。 同時，與 學(xué)校也可以向孩子們通報(bào)他們的情況，并提出更合適的計(jì)劃。在進(jìn)入學(xué)習(xí)型學(xué)校之前，家長必須進(jìn)行現(xiàn) 場檢查和衛(wèi)生設(shè)施 通風(fēng)是否良好，環(huán)境是否清潔，是否有監(jiān)控?cái)z像頭、消防設(shè)備、防護(hù)窗、出入口警衛(wèi)等；如果 有直觀的道具，你可以觀察它們 教室布局。課堂區(qū)域化，每個場景區(qū)域都可以為孩子們提供額外的視覺線索，更 有利于他們在不同主題之間的過渡 硬件相對不重要，高水平的老師可以用簡單的道具找到讓孩子受益的圖案。同 時，我們可以提出問題 了解學(xué)校，了解與老師的溝通是否順暢，對未來的合作也至關(guān)重要。