自閉癥終身不可治愈，很多自閉癥家庭都要有一位擅長干預(yù)的家庭成員全身心投入，以解決未來的家庭干預(yù)需求。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有一半的自閉癥家庭是“全職媽媽”家庭。而每月機構(gòu)和家教的干預(yù)花費對于任何一個普通家庭來說，都是一筆不菲的支出。家庭成員人力的占用和大量額金錢耗費，成為每個自閉癥家庭不得不面對的問題。

本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團隊親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達課程，為入幼兒園前及入學(xué)前兒童的言語能力的提升奠定了基礎(chǔ)。 應(yīng)用互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計各種語言表達活動。極富趣味性的為孩子建立自主表達能力。

開班形式：1對1個訓(xùn)及小組課堂

一、課程特色

東方啟音的認知邏輯與表達課程，全部由香港言語服務(wù)團隊研發(fā)并親自授課、培訓(xùn)。課堂中，采用大型的國外設(shè)備(互動投影儀等)進行啟智認知、理解力、表達能力的訓(xùn)練，具有生動的趣味性及引導(dǎo)性。不同能力步驟，豐富趣味的小組活動課。

使用教材：東方啟音自研課程體系

教學(xué)師資：東方啟音培訓(xùn)認證專職言語發(fā)展老師

適合對象：認知理解落后、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、幼兒講話晚

二、授課內(nèi)容

理解視覺、聽覺、觸覺等多感官訓(xùn)練、大動作、單項認知訓(xùn)練、相同配對、相關(guān)配對、詞匯理解、問句理解，排序訓(xùn)練、聯(lián)系推理能力、解難表達詞匯、肯定、否定、動詞表達，二、三元素表達、排序表達，看圖說故事、社交表達。

精準化評估與個性化訓(xùn)練：應(yīng)用“線上＋線下”評估融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定個別化訓(xùn)練方案。

差異化指導(dǎo)與針對性監(jiān)督：基于個別化訓(xùn)練方案的目標，治療師每次課后填寫《訓(xùn)練報告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導(dǎo)建議，督導(dǎo)定期跟課指導(dǎo)，給予建議與確定下階段目標，全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)“評估＋訓(xùn)練+家庭鞏固”三部曲的教學(xué)理念。

能力累積：從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，有個性化的針對不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動訓(xùn)練

寓教于樂：以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實踐并結(jié)合英國多感官器材，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動性，快樂高效的學(xué)習(xí)

情境代入：不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點，模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達能力

適應(yīng)集體：觀察、模仿同伴學(xué)習(xí)，學(xué)會集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)小組合作，適應(yīng)集體生活，習(xí)得社交技巧，為入園、入學(xué)打下基礎(chǔ)

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