自閉癥孩子是一個(gè)特殊的群體，他們不但不能和家長老師同學(xué)正常地交流，甚至在某些時(shí)刻會爆發(fā)出嚴(yán)重的情緒外化問題，使家長們很苦惱，不知道能不能放心送到教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)。廣州東方啟音的老師給家長們一個(gè)解答，在這里孩子可以自由地享受慢慢變好的過程，接受老師們**親切的關(guān)注，接下來給大家介紹一下具體什么特點(diǎn)。

01.老師如同父母一樣包容孩子

家長們****擔(dān)心的不是孩子與冰冷的墻壁和桌椅產(chǎn)生磕碰，**擔(dān)心的反而是一個(gè)個(gè)鮮活的人。家長們熟知自閉癥兒童時(shí)不時(shí)爆發(fā)的情緒問題，這讓很多不了解自閉癥兒童的人十分反感。曾經(jīng)就有新聞報(bào)道自閉癥患兒在公共場合大喊大叫，被陌生人辱罵的實(shí)踐。

相信這樣的新聞讓自閉癥兒童的父母們看到時(shí)一定會感到一陣心酸。我們廣州東方啟音的老師們一直堅(jiān)持著把自閉癥兒童當(dāng)成自己的孩子，把老師自己帶入家長的身份地位，切實(shí)地去感受身為自閉癥兒童家長的心酸和愛。

當(dāng)面對自閉癥兒童情緒失控的時(shí)候，老師們會用輕柔的語言去安撫孩子，給孩子**溫暖包容的鼓勵(lì)。廣州東方啟音也嚴(yán)格打擊有暴力冷漠對待自閉癥兒童的行為，保護(hù)孩子的身心健康。

02.溫馨的教學(xué)環(huán)境緩解孩子壓力

廣州東方啟音言語康復(fù)中心一直堅(jiān)持的就是在給孩子打造一個(gè)如家般溫暖有愛的環(huán)境的同時(shí)，用科學(xué)的方法進(jìn)行自閉癥干預(yù)。做到家長們在家做不到的科學(xué)干預(yù)技巧，同時(shí)又保護(hù)孩子的身心健康成長。于是建設(shè)有溫馨美好的校園環(huán)境，處處體現(xiàn)出對孩子的包容和愛，用愛的力量去感染自閉癥兒童，讓他們重新?lián)碛酗枬M的正向情緒。

03.個(gè)性化科學(xué)可靠的干預(yù)對策

面對不同年齡不同性格的自閉癥兒童，廣州東方啟音采取個(gè)性化的干預(yù)形式，針對不同程度自閉癥的兒童執(zhí)行相匹配的干預(yù)流程，讓孩子能夠接受**舒適高效的干預(yù)機(jī)制，從自閉癥的牢籠里走出來，走到真正光明美好的陽光下來，感受愛，享受愛。

家長們不必?fù)?dān)憂，我們是以愛為驅(qū)動的機(jī)構(gòu)，是始終關(guān)注著自閉癥這一少數(shù)群體的。只要廣州東方啟音存在一天，自閉癥的孩子們就有一個(gè)慢慢變好的機(jī)會！廣州東方啟音好不好這件事不是機(jī)構(gòu)和老師的單方面宣傳，領(lǐng)孩子到這里來試試看，嘗試一次看到希望的可能！

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