自閉癥孩子是一個(gè)特殊的群體，他們不但不能和家長(zhǎng)老師同學(xué)正常地交流，甚至在某些時(shí)刻會(huì)爆發(fā)出嚴(yán)重的情緒外化問(wèn)題，使家長(zhǎng)們很苦惱，不知道能不能放心送到教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)。廣州東方啟音的老師給家長(zhǎng)們一個(gè)解答，在這里孩子可以自由地享受慢慢變好的過(guò)程，接受老師們**親切的關(guān)注，接下來(lái)給大家介紹一下具體什么特點(diǎn)。

01.老師如同父母一樣包容孩子

家長(zhǎng)們****擔(dān)心的不是孩子與冰冷的墻壁和桌椅產(chǎn)生磕碰，**擔(dān)心的反而是一個(gè)個(gè)鮮活的人。家長(zhǎng)們熟知自閉癥兒童時(shí)不時(shí)爆發(fā)的情緒問(wèn)題，這讓很多不了解自閉癥兒童的人十分反感。曾經(jīng)就有新聞報(bào)道自閉癥患兒在公共場(chǎng)合大喊大叫，被陌生人辱罵的實(shí)踐。

相信這樣的新聞讓自閉癥兒童的父母?jìng)兛吹綍r(shí)一定會(huì)感到一陣心酸。我們廣州東方啟音的老師們一直堅(jiān)持著把自閉癥兒童當(dāng)成自己的孩子，把老師自己帶入家長(zhǎng)的身份地位，切實(shí)地去感受身為自閉癥兒童家長(zhǎng)的心酸和愛(ài)。

當(dāng)面對(duì)自閉癥兒童情緒失控的時(shí)候，老師們會(huì)用輕柔的語(yǔ)言去安撫孩子，給孩子**溫暖包容的鼓勵(lì)。廣州東方啟音也嚴(yán)格打擊有暴力冷漠對(duì)待自閉癥兒童的行為，保護(hù)孩子的身心健康。

02.溫馨的教學(xué)環(huán)境緩解孩子壓力

廣州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心一直堅(jiān)持的就是在給孩子打造一個(gè)如家般溫暖有愛(ài)的環(huán)境的同時(shí)，用科學(xué)的方法進(jìn)行自閉癥干預(yù)。做到家長(zhǎng)們?cè)诩易霾坏降目茖W(xué)干預(yù)技巧，同時(shí)又保護(hù)孩子的身心健康成長(zhǎng)。于是建設(shè)有溫馨美好的校園環(huán)境，處處體現(xiàn)出對(duì)孩子的包容和愛(ài)，用愛(ài)的力量去感染自閉癥兒童，讓他們重新?lián)碛酗枬M的正向情緒。

03.個(gè)性化科學(xué)可靠的干預(yù)對(duì)策

面對(duì)不同年齡不同性格的自閉癥兒童，廣州東方啟音采取個(gè)性化的干預(yù)形式，針對(duì)不同程度自閉癥的兒童執(zhí)行相匹配的干預(yù)流程，讓孩子能夠接受**舒適高效的干預(yù)機(jī)制，從自閉癥的牢籠里走出來(lái)，走到真正光明美好的陽(yáng)光下來(lái)，感受愛(ài)，享受愛(ài)。

家長(zhǎng)們不必?fù)?dān)憂，我們是以愛(ài)為驅(qū)動(dòng)的機(jī)構(gòu)，是始終關(guān)注著自閉癥這一少數(shù)群體的。只要廣州東方啟音存在一天，自閉癥的孩子們就有一個(gè)慢慢變好的機(jī)會(huì)！廣州東方啟音好不好這件事不是機(jī)構(gòu)和老師的單方面宣傳，領(lǐng)孩子到這里來(lái)試試看，嘗試一次看到希望的可能！

上一篇：廣州自閉癥干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 下一篇：孩子有自閉癥怎么辦？