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成都博沃思教育

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成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2020-10-08

導(dǎo)語概要

小編在這里為您推薦成都博沃思教育,成都博沃思教育是知名品牌,**執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料,僅供參考。

  • 成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

    成都博沃思教育少兒心理

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成都博沃思教育少兒心理課程

  • 沙盤心理課

    沙盤為兒童提供一個(gè)“自由與受保護(hù)”的空間,通過象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問題。

  • 游戲心理課

    通過游戲的方式,直接了解其行為內(nèi)在的深層根源,過程中充滿歡樂,沒有壓力,讓孩子處于**愉悅的氛圍中,進(jìn)行主動(dòng)、自主探索,調(diào)整身心狀態(tài)。

  • 談話心理課

    基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,通過探索個(gè)人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷,促進(jìn)個(gè)體行為的改變,重建經(jīng)驗(yàn)及感覺的組織方式。

  • 音樂治療課

    是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過程,治療師利用音樂體驗(yàn)的各種形式,以及在治療過程中發(fā)展起來的,作為治療動(dòng)力的治療關(guān)系,幫助被治療者達(dá)到健康的目的。

  • 藝術(shù)治療課

    以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ),以繪畫、黏土、音樂、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá),幫助個(gè)體將自我的多個(gè)分離的部分進(jìn)行全方面整合。

  • 正念療法課

    以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn),廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、沖動(dòng)等情緒心理問題,在人際溝通等方面也有大量應(yīng)用。

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為什么現(xiàn)在的兒童心理很脆弱?

由于現(xiàn)在的兒童基本都是家里一個(gè)孩子,說白了便是被寵壞了。家里的爸爸媽媽或許是親戚朋友都是順著他的??墒撬哌M(jìn)社會(huì)之后或許進(jìn)入學(xué)校之后,那么其他人就不會(huì)順著他,或許就會(huì)為例,它或許乃至有的人會(huì)欺負(fù)他。那么他就會(huì)一會(huì)兒就受不了,就覺得自己十分的冤枉。由于跟家里的教育環(huán)境和生活環(huán)境是不一樣的。所以他也是還是跟家里的教育有很大的關(guān)系,關(guān)鍵是沒有吃過苦。沒有受過那么多的心里也有引導(dǎo)。

成都博沃思教育少兒心理課程優(yōu)勢

  • 成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

    關(guān)注孩子心靈成長

    個(gè)體/團(tuán)體心理課程
  • 成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

    父母課堂

    智慧做父母**當(dāng)家子
  • 成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

    構(gòu)建和諧親子關(guān)系

    解決親子溝通問題
  • 成都少兒心理一對(duì)一輔導(dǎo)

    優(yōu)化夫妻關(guān)系&家庭環(huán)境

    凈化孩子成長環(huán)境
  • 學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)育兒理念

    解決養(yǎng)育困惑和焦慮

博沃思是如何訓(xùn)練的?

科學(xué)的測評(píng)工具:

博沃思使用的專業(yè)測評(píng)工具:CAS認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng)(Das - Naglieri: Cognitive Assessment System ,簡 稱 DN : CAS )。CAS是基于PASS模型開發(fā)的一套標(biāo)準(zhǔn)化、操作化的工具。

CAS量表由12種任務(wù)類型構(gòu)成4個(gè)分測驗(yàn),每一分測驗(yàn)有三種任務(wù),通過該系統(tǒng)的測量,可以預(yù)測兒童在其他認(rèn)知加工任務(wù)上的表現(xiàn),描繪兒童認(rèn)知發(fā)展的特征剖面,診斷出兒童在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢;測量結(jié)果對(duì)于特殊群體(例如:學(xué)習(xí)困難、注意缺陷、智力遲滯)的鑒別與診斷具有更高的效力,可分析這類群體在認(rèn)知?dú)v程中的個(gè)別差異及個(gè)體的內(nèi)在差異。

借助腦電生物反饋治療儀進(jìn)行信息采集

腦電生物反饋借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來,并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,通過訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

成都博沃思教育少兒心理心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)

  • 李海燕

    西南大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位 從事兒童青少年心理咨詢臨床工作10年 咨詢案例達(dá)4000余例

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  • 楊麗英

    臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)碩士學(xué)位 國家二級(jí)心理咨詢師 從事青少年心理輔導(dǎo)15年以上

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  • 周華群

    國家二級(jí)心理咨詢師 從事青少年心理輔導(dǎo)9年以上 個(gè)案經(jīng)驗(yàn)500余例達(dá)3000小時(shí)

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學(xué)習(xí)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)有什么收獲或啟發(fā)?

1.善于運(yùn)用無意留意的規(guī)律,使要求學(xué)生留意的目標(biāo)具有新穎性、較大的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化性、突出留意目標(biāo)與背景的差異;運(yùn)用有意留意的規(guī)律,使學(xué)生清晰學(xué)習(xí)的意圖、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,培育抗干擾能力。運(yùn)用兩種留意交替的規(guī)律組織教育。

2.由于小學(xué)生的心理活動(dòng)具有很強(qiáng)的具體形象性和不隨意性,容易被認(rèn)識(shí)目標(biāo)自身的特色所招引,使用直觀教育能很好地引起學(xué)生的留意,而且也能協(xié)助學(xué)生進(jìn)行感知、思想、記憶和幻想。

關(guān)于成都博沃思

博沃思教育,創(chuàng)立于2012年,是博沃思教育集團(tuán)旗下的知名認(rèn)知力訓(xùn)練品牌。博沃思教育總部位于深圳,目前在深圳、北京、東莞、成都、長沙、杭州等10多個(gè)城市開設(shè)了20多家博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心。

常見的兒童心理問題有哪些?

自閉癥

典型自閉癥的孩子,目光與言行都不與人觸摸,常使自己活在自我的世界里,而且脾氣異常激烈,他們同時(shí)會(huì)固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具,乃至具有靈巧的動(dòng)作及主意。日常生活中,他對(duì)愛好比對(duì)來得高,有時(shí)乃至?xí)讶说闹w當(dāng)成物體來玩;玩的時(shí)候,常常會(huì)有一些重復(fù)且節(jié)奏性的動(dòng)作;對(duì)于喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著且一成不變。

產(chǎn)生自閉癥可能的原因有:遺傳、腦傷以及爸爸媽媽對(duì)子女冷漠的管教情緒等。其醫(yī)治辦法,積極方面:應(yīng)留意自己的管教情緒、適時(shí)供給愛及關(guān)心、并妥為規(guī)劃適合的學(xué)環(huán)境。消沉方面:則應(yīng)給予行為醫(yī)治,例如用代幣學(xué)或社會(huì)性增強(qiáng)等方式來建立自閉癥兒童的人際關(guān)系,飲食行為等。

成都博沃思教育

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