成都少兒心理全日制班哪里好

關(guān)于學(xué)習(xí)困難的界說

廣泛性學(xué)習(xí)困難：是指兒童難以適應(yīng)正常的教育環(huán)境、跟不上常規(guī)教育進展、學(xué)業(yè)顯著落后于正常兒童、而智力又正常的一種狀況。在校兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率為15-20%，男女比為2：1

狹義的學(xué)習(xí)困難：是指特殊性學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)育妨礙,即兒童在出生前后大腦部分發(fā)育不良或輕微腦損傷導(dǎo)致某種認(rèn)知功能妨礙，稱為特殊學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)育妨礙。表現(xiàn)為學(xué)齡早期開始有閱覽、核算、書寫表達(dá)等根本學(xué)習(xí)技術(shù)的妨礙，以閱覽妨礙為主，患病率為3-5%.

“彩虹之星”優(yōu)秀教師的評選，充分調(diào)動了教師工作積極性，大力推進博沃思教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為培養(yǎng)陽光的、健康的、思維能力和學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)員提供了師資保障。

群星競相閃耀，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀?！安屎缰恰眲渍潞头Q號的授予，不僅是對40名優(yōu)秀教師當(dāng)前教育教學(xué)水平的肯定，也是對他們未來的教育教學(xué)能力提出了更高的要求。

期望他們繼續(xù)銳意進取，發(fā)揮星級教師引領(lǐng)，向著“**”的方向穩(wěn)步踏進，成為博沃思教育優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)過程中的一道靚麗彩虹。

全體博沃思人也將以“彩虹之星”優(yōu)秀老師為榜樣，朝著更優(yōu)秀的自己不斷進步，不忘初心，把博沃思打造成一家有使命感，有責(zé)任感，受社會尊重的國際教育企業(yè)。

我懂得了應(yīng)留意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時刻。

教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法。心理學(xué)的研究證實：長時刻的單調(diào)影響，使大腦皮層產(chǎn)生抑制，使人易于疲憊，難以使留意安穩(wěn)。而教學(xué)方法的多樣化，契合“不斷改變的影響”這一留意的規(guī)則，能激發(fā)幼兒定向根究活動，使幼兒對活動永遠(yuǎn)保持別致感。教師講話也要有技巧，當(dāng)活動室比較亂時，提高嗓音有時反不如突然下降或許不做聲更易引起幼兒留意。教師要控制好活動時刻，活動時刻不宜過長。因為幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，假如長時刻處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起神經(jīng)系統(tǒng)的疲憊，下降覺悟水平，從而使留意渙散。

1.多動癥

活動量過大的孩子簡單坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、爸爸媽媽或教師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認(rèn)為這些孩子是成心搗蛋的。

2.驚駭癥

兒童對鬼、神及不明物體的驚駭似乎是沒感覺，可是這種驚駭若持續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。