四個(gè)職業(yè)素養(yǎng),助你打破職場(chǎng)壁壘加速晉升
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-12-15
?在這個(gè)**變革的時(shí)代,企業(yè)面臨著一種新的員工狀態(tài)——不同年齡段、多元化訴求的70后到00后員工集聚在一個(gè)組織中。這種環(huán)境導(dǎo)致員工對(duì)職業(yè)的理解存在著差異,一些員工缺乏責(zé)任心,工作效率低下,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱。這其中的一個(gè)主要原因是,不同年齡段員工對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解和行為表現(xiàn)也有所不同。如何在這個(gè)多元化的新時(shí)代提升員工的職業(yè)素養(yǎng),是中國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)所面臨的重大挑戰(zhàn)。
在這個(gè)**變革的時(shí)代,企業(yè)面臨著一種新的員工狀態(tài)——不同年齡段、多元化訴求的70后到00后員工集聚在一個(gè)組織中。這種環(huán)境導(dǎo)致員工對(duì)職業(yè)的理解存在著差異,一些員工缺乏責(zé)任心,工作效率低下,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱。這其中的一個(gè)主要原因是,不同年齡段員工對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解和行為表現(xiàn)也有所不同。如何在這個(gè)多元化的新時(shí)代提升員工的職業(yè)素養(yǎng),是中國(guó)絕大多數(shù)企業(yè)所面臨的重大挑戰(zhàn)。
本課程提煉出每個(gè)企業(yè)都必須要求的四個(gè)基本“職業(yè)素養(yǎng)”,并重新定義了這四個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)每個(gè)職業(yè)素養(yǎng),還提供了10套實(shí)用工具,既與時(shí)俱進(jìn),讓不同年齡段的員工都能接受認(rèn)可,又可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)和有效應(yīng)用,從而提升新員工的職業(yè)意識(shí)和敬業(yè)度,實(shí)現(xiàn)新員工與企業(yè)的共贏關(guān)系。
職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢(xún)了解職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容
第 一 部分:職業(yè)價(jià)值地圖
職業(yè)價(jià)值公式引入職業(yè)素養(yǎng)力
職業(yè)價(jià)值 = 專(zhuān)業(yè)技能 x 職業(yè)素養(yǎng)
高價(jià)值員工的職業(yè)發(fā)展
職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)
四大基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng):結(jié)果導(dǎo)向、執(zhí)行力、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)
課程游戲:職人連連看討論職業(yè)價(jià)值
第二部分:結(jié)果導(dǎo)向:如何培養(yǎng)結(jié)果導(dǎo)向思維
結(jié)果導(dǎo)向的概念和內(nèi)涵
為什么需要讓員工把任務(wù)當(dāng)作結(jié)果?
為什么說(shuō)生活以結(jié)果為導(dǎo)向?
工作結(jié)果的三個(gè)內(nèi)涵:價(jià)值、交換、可見(jiàn)
實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向的思維一:乙方思維
內(nèi)訓(xùn)師和培訓(xùn)師的討論引入乙方思維
乙方思維的三感:專(zhuān)業(yè)感、滿(mǎn)意感、獲得感
實(shí)現(xiàn)結(jié)果導(dǎo)向的思維二:作品思維
個(gè)人能力用作品體現(xiàn)
三種典型作品:實(shí)物、媒體、數(shù)據(jù)
講述作品故事:R-STAR
課程練習(xí):把自己的工作任務(wù)變成作品
第三部分:執(zhí)行力:如何培養(yǎng)自驅(qū)型執(zhí)行力
重新定義“執(zhí)行力”
區(qū)分事情:“想要做”和“需要做”
欲望推動(dòng)想要,價(jià)值推動(dòng)需要
執(zhí)行力:驅(qū)動(dòng)自己完成需要做的工作拿回結(jié)果的能力素養(yǎng)
課程討論:如何讓孩子厭倦游戲
提升執(zhí)行力的CUP模型
C:certainty,確定度
U:urgent,急迫度
P:plan,計(jì)劃度
9套提升CUP的方法
C:三種心理暗示
U:三種承諾建設(shè)
P:三種任務(wù)拆解
第四部分:責(zé)任心:如何培養(yǎng)責(zé)任心
責(zé)任心新解
為什么我們對(duì)責(zé)任心會(huì)看法迥異?
責(zé)任心的本質(zhì):承諾兌現(xiàn) + 持續(xù)反饋
課程討論:最長(zhǎng)外賣(mài)員視頻討論
承諾:什么承諾是一個(gè)好承諾
滿(mǎn)口答應(yīng)和直接搖頭都不是好承諾
做出好承諾的GREEN-T思考
課程練習(xí):現(xiàn)場(chǎng)分組完成GREENT思考
反饋:如何在工作中做出反饋
反饋的滾動(dòng)條思維
為什么職場(chǎng)中要做一個(gè)會(huì)說(shuō)的人?
工作的四次反饋
第五部分:團(tuán)隊(duì)意識(shí):讓每個(gè)人都具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)
團(tuán)隊(duì)意識(shí)的三要素
團(tuán)隊(duì)意識(shí) = 目標(biāo)一致 + 分工明確 + 主動(dòng)補(bǔ)位
課程游戲:搶羊圈游戲
目標(biāo)一致
職場(chǎng)三目標(biāo):個(gè)人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、公司目標(biāo)
目標(biāo)一致的本質(zhì):組織目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的前提
分工明確
分工:如何根據(jù)優(yōu)勢(shì)做出分工
明確:團(tuán)隊(duì)溝通界面
評(píng)估三個(gè)協(xié)作系統(tǒng):項(xiàng)目協(xié)作、文檔協(xié)作、表單協(xié)作
主動(dòng)補(bǔ)位
算一下你團(tuán)隊(duì)的“大巴指數(shù)”
三個(gè)補(bǔ)位策略:
平級(jí)補(bǔ)位
上下游補(bǔ)位
“群體心流”改善補(bǔ)位心態(tài)
課程游戲:拼句子游戲體驗(yàn)群體心流
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話(huà)暢通