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無(wú)錫康語(yǔ)

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無(wú)錫哪里有兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)今日排名

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-09-02

導(dǎo)語(yǔ)概要

“關(guān)鍵詞”,孩子說(shuō)話(huà)晚是什么原因?家長(zhǎng)改如何干預(yù),無(wú)錫康語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)言遲緩干預(yù)中心,推薦無(wú)錫康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心, 無(wú)錫康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),專(zhuān)注于幫助兒童 克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。以下是部分課程簡(jiǎn)介,更多問(wèn)題,請(qǐng)咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服!

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    兒童言語(yǔ)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

    促進(jìn)兒童主動(dòng)表達(dá)的能力

    點(diǎn)擊咨詢(xún)
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程為語(yǔ)言法發(fā)育相對(duì)遲緩,表達(dá)能力較差的孩子開(kāi)設(shè)的,幫助孩子訓(xùn)練語(yǔ)言能力,授課老師有耐心,教學(xué)有方法,課前對(duì)孩子的語(yǔ)言狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng),根據(jù)孩子的情況提供更加適合的訓(xùn)練計(jì)劃。從發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始到語(yǔ)言理解與交流,分階段的授課訓(xùn)練,幫助孩子培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力,通過(guò)多方面的引導(dǎo)讓孩子能夠主動(dòng)感知周?chē)挛铮ㄟ^(guò)游戲、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等游戲化的教學(xué)方式,提升孩子的感知能力與對(duì)外界的理解,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)表現(xiàn)

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    1、語(yǔ)言發(fā)展起步晚

    正常的情況下,絕大部分的寶寶在一歲左右的時(shí)候,就會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了,而且吐字還比較清楚,但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子不能準(zhǔn)確的叫“爸爸”“媽媽”時(shí)間,會(huì)落后于正常兒童很多。

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    2、語(yǔ)言發(fā)展速度慢

    孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的黃金時(shí)期是2-6歲的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)會(huì)了很多的詞匯,但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子,他所學(xué)到的詞匯就很少。 一般會(huì)落后于正常兒童語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到半年及幾年以上!但是寶寶的黃金語(yǔ)言發(fā)育時(shí)間段就是在2-6歲,所以家長(zhǎng)若是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一定要及早干預(yù)。

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    3、孩子語(yǔ)言發(fā)展程度低于正常水平

    (1)孩子不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)或說(shuō)話(huà)時(shí)只發(fā)一個(gè)音,其他發(fā)音含糊不清。(2)說(shuō)話(huà)出現(xiàn)前后顛倒,且包含的詞匯量少,說(shuō)的話(huà)讓人不能理解。(3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱(chēng),如:用“汪汪”表示狗。(4)只能用幾個(gè)詞匯組成一句話(huà),無(wú)法連貫表達(dá)。(5)不能用正常語(yǔ)序表達(dá)句子,不懂得語(yǔ)法,只會(huì)用名詞和動(dòng)詞,不會(huì)用形容詞、連詞等修飾詞。 (6)分不清昨天、今天、明天等時(shí)間詞的含義,沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。

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    4、語(yǔ)音不清以及伴隨其他問(wèn)題

    發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童因口語(yǔ)表達(dá)能力低,或伴有發(fā)音異常,多用示范、手勢(shì)、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?此類(lèi)兒童2歲不會(huì)講單詞、3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句,與同齡兒童相比,3歲以后詞匯量少、講話(huà)過(guò)短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語(yǔ)法錯(cuò)誤多、常忽略開(kāi)頭和結(jié)尾。說(shuō)話(huà)晚或很晚:一般孩子在一歲左右開(kāi)始有意識(shí)說(shuō)話(huà)或者開(kāi)始叫人如“爸爸、媽媽”等,逐步可以說(shuō)一些詞語(yǔ),但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過(guò)了這個(gè)年齡,甚至2~3歲還不會(huì)叫人,只會(huì)“咿呀”的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言。

語(yǔ)言障礙知識(shí)介紹

在與孩子互動(dòng)交流的時(shí)候,家長(zhǎng)還應(yīng)該注意觀(guān)察孩子的聽(tīng)力,有的孩子弱聽(tīng),或是聽(tīng)覺(jué)前庭異常,就很容易被忽視。輕度聽(tīng)力損失對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)產(chǎn)生一定影響。平時(shí)家長(zhǎng)可以在孩子看不到的地方叫他,留意孩子的反應(yīng)。對(duì)一些年齡大點(diǎn)的孩子則可以讓他們根據(jù)指令做動(dòng)作,以此來(lái)排除孩子的聽(tīng)力是否正常。此外,導(dǎo)致小孩語(yǔ)音障礙的原因有很多,其中讓家長(zhǎng)感到焦慮的就是智力障礙。在進(jìn)行游戲互動(dòng)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以觀(guān)察孩子對(duì)指令的回應(yīng)和完成情況,判斷一下孩子的理解能力是否正常。一般來(lái)說(shuō)有智力障礙的孩子只會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿游戲,像過(guò)家家、玩具擬人化的游戲他們都玩不了。

兒童言語(yǔ)治療課程簡(jiǎn)介

課程對(duì)象:

以語(yǔ)言障礙的特殊兒童為主:①語(yǔ)言發(fā)育延遲②言語(yǔ)發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無(wú)語(yǔ)言⑦孤獨(dú)癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動(dòng)障礙。2-7歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童,已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力(言語(yǔ)課程四階之后)和基礎(chǔ)認(rèn)知能力,且存在:①語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)較弱②詞匯量不足③語(yǔ)言表達(dá)能力較弱④日常對(duì)話(huà)能力較弱⑤語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)度短。

課程模式:

言語(yǔ)開(kāi)發(fā):一對(duì)一課程模式,小組活動(dòng)課程。語(yǔ)言表達(dá):一階二階能力教學(xué),一對(duì)一課程模式,語(yǔ)言表達(dá)提升課。語(yǔ)言表達(dá):三階能力教學(xué),一對(duì)一+二對(duì)二課程模式、語(yǔ)言表達(dá)主題情景課。

課程效果:

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課程效果:①提升兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說(shuō)能力。語(yǔ)言表達(dá)課程效果:①在兒童習(xí)得26音系仿說(shuō)清晰后,若兒童還存在語(yǔ)言表達(dá)能力落后,那么家長(zhǎng)可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過(guò)程中,言語(yǔ)語(yǔ)言治療師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法,為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)以及針對(duì)性的一日家庭生活的語(yǔ)言表達(dá)能力指導(dǎo),促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場(chǎng)景。。

康復(fù)器具:

多樣的康復(fù)器具,包含多種康語(yǔ)專(zhuān)利產(chǎn)品(口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等)。

兒童言語(yǔ)障礙危害

社交能力弱。由于語(yǔ)言遲緩的兒童無(wú)法正常與同齡兒童交流溝通,有時(shí)候還會(huì)被伙伴孤立,很難有自己的朋友圈,無(wú)法擁有正常的社交活動(dòng),會(huì)使語(yǔ)言遲緩的孩子性格變得更孤僻,時(shí)間久了,習(xí)慣一個(gè)人獨(dú)處,不愿意與他人進(jìn)行交流溝通。

關(guān)于康語(yǔ)教育
康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一。

預(yù)約機(jī)構(gòu)參觀(guān)

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