無錫語言發(fā)育遲緩康復訓練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-03-14
無錫東方啟音國際**技術言語和自閉癥康復
無錫哪家治療語言發(fā)育遲緩好
東方啟音其專為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，為了針對不同孩子們的問題，提供更加專業(yè)化的教學指導及教學服務，其目前開設了多種類的教學課程，大致包含這些：STAR System、A1口肌訓練課程、A2發(fā)音訓練課程、B1啟智認知及邏輯表達課程、B2運動表達及多感官課程、B3專注力訓練課程、B4社交行為訓練課程、B5視聽訓練課程等，滿足不同問題孩子們康復訓練需求。
康復課程
Rehabilitation courses-
ST言語康復
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構音、言語流暢）、語言、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。
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ABA行為訓練
STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。
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OT職能訓練
兒童職能訓練解決的問題，如提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力等。
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ABA Plus
ABA Plus課程旨在通 過BCBA督導下進行密集式的一對一ABA干預，將每一位學員的潛能較大化。
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OST居家訓練專業(yè)課程
OST居家訓練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外專家團隊潛心自主研發(fā)，基于應用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓父母在課堂外靈活應用專業(yè)知識的在線課程。
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家庭心理干預服務
東方啟音家庭心理干預服務，旨在支持有心理、情緒及行為問題的兒童、青少年家庭。
如何判斷寶寶是否語言發(fā)育遲緩？
表達能力；有些孩子語言發(fā)育遲緩的時候，出現(xiàn)了口語表達能力低，或者是伴有發(fā)音的異常，有的時候講不出去，常常會用手勢或者示范、模仿，作為代償語言的交流的方式。同時，此類孩子不能用正常的語速表達句子，也不懂得什么叫語法，只會用名詞和動詞，更不會用形容詞、連詞等修飾詞，講話的時候句子過短，句子結(jié)構比較幼稚，常常是忽略了開頭和結(jié)尾的形式。
課程概述
發(fā)音口肌訓練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應用了美國著名言語病理學家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓與輔導的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.
課程內(nèi)容
口肌課
| 班型 | 課程 |
|---|---|
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初級 |
感知覺訓練、喂吃訓練 |
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中級 |
下顎骨、氣息、唇部訓練 |
| 高級 |
舌靈活性訓練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力 |
發(fā)音課
| 班型 | 課程 |
|---|---|
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初級 |
雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母 |
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中級 |
舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母 |
| 高級 |
舌尖前音、舌尖后音、復韻母 |
課程安排
上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學員能力水平進行分班
課程優(yōu)勢
專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
個性化定制
系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案;
專業(yè)保障
運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;
特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
解決方案
通 過口腔感知覺的訓練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。
運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。
通 過氣息、唇、舌能力訓練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。
對音量、聲線問題,有針對性的課程
兒童言語發(fā)展理程碑圖示
| 年齡 | 階段 | 特征 |
例子 |
|---|---|---|---|
| 0-1 歲 | 牙牙發(fā)音期 | 簡單單字 |
“嗚嗚”“ba di da” |
| 1-2 歲 | 單語期 | 規(guī)則的聲音與外界溝通 |
“爸爸”、“媽媽” |
| 2-3 歲 | 雙語期 | 雙詞的短句 |
“媽媽吃”、“去公園” |
| 3-4 歲 | 句子發(fā)展期 | 三至四個概念字 |
“我吃面包”、“去麥當勞吃 |
| 4-5歲 | 構句發(fā)展期 |
多使用復句，有時會遺漏關系詞，詞匯高速增長 |
“我們吃飯”、“接著去公園玩” |
| 5-6 歲 | 概念發(fā)展期 1 |
可以說較為流利準確的語言 |
“我今天好開心，因為老師說我的作業(yè)寫得整齊” |
| 6 歲以后 | 概念發(fā)展期 2 |
懂得使用社會性語言與人溝通 |
“我覺得隨地扔垃圾是不對的，因為會污染環(huán)境” |
孩子說話結(jié)巴怎么能糾正過來
如果孩子口吃，父母需要給予足夠的關注，但也不應過于關注。過于關心會使孩子的心理更加緊張，并加劇口吃。我們已經(jīng)了解到，一些父母經(jīng)常對孩子的口吃進行干預，這會適得其反，造成損失。糾正孩子的口吃不僅僅是為孩子做很多事情，家長也需要注意自己的言行。例如，當父母與孩子交流時，他們的發(fā)音清晰響亮。這樣，孩子們就可以從自己身上學習正確的發(fā)音方法。事實上，父母是孩子語言學習的重要老師。
專 家團隊
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高展鵬
●香港大學言語及聽覺科學榮譽理學士 BSc Hons(Speech &Hearing Sci)
●香港言語治療師協(xié)會會員（Full member of HKAST）
●認可身心言語程式學培訓師（Certified NLP Trainer (INLPA)）
●美國口部肌肉治療一級、二級及三級課程
●現(xiàn)任香港東方啟音言語治療中心顧問
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崔廣利 Cindy
東方啟音創(chuàng)始人、技術運營副總裁
●香港言語治療師協(xié)會附屬會員
●中國言語治療協(xié)會(HK)專家顧問
●2005 年在日本鳥取縣米子市康復醫(yī)學中心考取言語及吞咽療法臨床證書
●2009 年考取美國口肌訓練四級證書、美國 SAS 自閉癥診療課程-STAR 培訓證書
●在康復醫(yī)學院、婦幼保健院從事心理及言語康復教學、臨床評估及培訓 30 年經(jīng)驗
●長期擔任東方啟音課程及技術研發(fā)培訓導師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾大學言語治療師
助理 (Speech Therapy Assistant)課程
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張曉磊
發(fā)音口肌課程技術顧問
●康復治療專業(yè)行業(yè)10余年
●臨床治療及評估案例4000余名
●獲得STAR、SRJ及認知課程、ECC等專業(yè)培訓證書
●長期從事自閉癥兒童魚干治療及培訓
●負責吉語治療的個案評估、治療,病例管理及員工、家長培訓
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陳 璐
●啟智認知邏輯表達課首席專家
●東方啟音主任治療師
●康復治療專業(yè)資深人士
●東方啟音內(nèi)部培訓師
●從事言語治療行業(yè) 10 年
語言發(fā)育遲緩的訓練
注意力訓練在語言訓練中起著至關重要的作用，它直接影響著語言訓練的效果。我們可以用有聲音的玩具發(fā)出聲音讓孩子找到，然后讓他們觸摸玩具，然后用這個玩具和孩子玩一些小游戲。應選擇兒童感興趣的玩具，并在相對安靜的環(huán)境中進行訓練。不要在一次訓練中使用過多的玩具。此外，盡量找一個相對固定的父母進行培訓，并與孩子進行眼神交流。
東方啟音
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啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 30+ 個城市逾 63 個中心提供言語治療及行為干預等服務，服務總時長近四百萬小時，受益家庭數(shù)量超過三十萬個，是公認的行業(yè)領 頭羊。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
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