義烏孩子感統(tǒng)失調(diào)如何做感統(tǒng)訓(xùn)練

小孩多動(dòng)癥注意力不集中是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，它可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。解決這個(gè)問(wèn)題需要家長(zhǎng)和孩子一起努力。 首先，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充足的睡眠，以保持孩子的身體和精神健康。家長(zhǎng)也應(yīng)該避免給孩子太多的刺激，如電視、電腦等，以防止他們的注意力分散。此外，家長(zhǎng)還可以給孩子制定一個(gè)安排，讓孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，讓孩子有規(guī)律的作息。 此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起參加一些體育活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中釋放過(guò)剩的能量，從而改善孩子的注意力不集中的問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以給孩子安排一些游戲，讓孩子以游戲的形式學(xué)習(xí)，以激發(fā)孩子的興趣，讓他們能夠集中注意力。 最后，家長(zhǎng)還可以幫助孩子尋找一些有助于改善注意力不集中的策略，如記憶技巧、拆分任務(wù)、改變環(huán)境等。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子充足的鼓勵(lì)，讓孩子有信心完成任務(wù)，從而改善他們的注意力不集中的問(wèn)題。問(wèn)

一要享受閱讀大于智力開(kāi)發(fā)，閱讀繪本是屬于你和孩子共享快樂(lè)的親子時(shí)光，而不是在開(kāi)發(fā)智力進(jìn)行早教的手段。和孩子一起分享繪本閱讀的美妙，享受閱讀的樂(lè)趣，才應(yīng)該是我們堅(jiān)持親子閱讀的真正目的。營(yíng)造良好的閱讀氛圍，孩子看繪本你就聲情并茂的朗讀。這個(gè)階段我們要培養(yǎng)孩子對(duì)繪本感興趣，能夠和你一起坐下來(lái)看書(shū)、享受看書(shū)的愉悅就行了。

二是培養(yǎng)孩子觀察探究的能力。選擇一本適合且孩子感興趣的繪本。繪本中的圖畫(huà)往往占有比文字更重要的地位，對(duì)文字進(jìn)行解讀是思維性的過(guò)程，對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行解讀則需要投入大量的注意力，關(guān)注畫(huà)面的整體和細(xì)節(jié)。好的繪本是圖畫(huà)一定會(huì)包含著一場(chǎng)豐富的信息的，所以孩子的天性就是愛(ài)去尋覓圖畫(huà)的細(xì)部以及微笑的變化。在這個(gè)階段的話(huà)，我們要培養(yǎng)孩子對(duì)圖畫(huà)當(dāng)中的故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和探究，然后讓孩子能夠說(shuō)出自己的一些想法。

三是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖畫(huà)提高理解與表達(dá)，繪本敘事的重要部分是由圖畫(huà)完成的，這就需要孩子進(jìn)行歸納，如何把圖畫(huà)轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字，如何選擇合適的詞匯匹配圖畫(huà)描述，這都需要孩子付出相對(duì)的努力。閱讀中也可以把孩子喜歡的繪本素材進(jìn)行挑選，用作角色扮演，這能大大鍛煉孩子的理解能力，語(yǔ)言能力以及溝通交流能力，乃至是藝術(shù)表演力。

誤區(qū)1 自閉癥患者不是天才就是智障

認(rèn)為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。

在現(xiàn)實(shí)中，只有10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂(lè)、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現(xiàn)。絕大多數(shù)自閉癥患者的技能都很一般，甚至不如一般人。

自閉癥與智力障礙也不可一概而論。

國(guó)內(nèi)外研究表明，25%左右的自閉癥兒童智力正常（智商大于70）。經(jīng)過(guò)有效科學(xué)的干預(yù)，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。

所以，面對(duì)自閉癥患者，不要有“他們是天才”的設(shè)想，也不要有“他們是智障”的定位，我們要根據(jù)患者本身的特定情況，來(lái)對(duì)他們作出客觀的判斷。

誤區(qū)2自閉癥患者就是性格孤僻，是心理障礙

自閉癥是先天性的發(fā)育障礙，而非單純心理方面的障礙。

研究表明，引起自閉癥的危險(xiǎn)因素主要為遺傳因素、環(huán)境因素、大腦結(jié)構(gòu)異常等，并不是后天接收來(lái)自外界環(huán)境的刺激導(dǎo)致的性格孤僻。

誤區(qū)3自閉癥患者沒(méi)有感情不能夠感受或表達(dá)情感

自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感，只是表達(dá)方式不同，他們往往無(wú)法把自己的情感用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，也不能很好理解別人的感受。

他們的問(wèn)題不是缺乏感情，而是分不清楚人們之間的社會(huì)關(guān)系。

許多自閉癥患者比一般人更富有同情心，盡管他們可能并不總是以一種典型的方式表達(dá)他們的同情。在一定的干預(yù)引導(dǎo)下，自閉癥患者一旦理解了另一個(gè)人的某種行為與感受，他們會(huì)以真正的同理心做出回應(yīng)。

誤區(qū)4自閉癥患者的癥狀都相同

自閉癥與人們?nèi)粘＝佑|的許多疾病不同，沒(méi)有任何兩個(gè)自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。

甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。

**的共同點(diǎn)是他們?cè)谏缃环矫娑加胁煌潭鹊睦щy。

誤區(qū)5自閉癥患者有暴力行為他們應(yīng)減少與正常人接觸

雖然有很多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于惡意。

他們的攻擊性行為幾乎總是由沮喪、身體和/或感官超負(fù)荷或類(lèi)似的問(wèn)題引起的。

且這些行為往往是針對(duì)他們自己，而不是針對(duì)他人。與此同時(shí)，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是冷靜、善良的，并且在被要求的時(shí)候愿意幫助別人。

誤區(qū)6自閉癥患者是獨(dú)行俠不可能建立人際關(guān)系

自閉癥兒童并不只能是獨(dú)行俠，他們很有可能與至少是最親密的家庭成員建立起牢固的關(guān)系。

許多自閉癥患者確實(shí)通過(guò)共同的興趣愛(ài)好建立了牢固的友誼，也有很多自閉癥患者結(jié)婚并擁有令人滿(mǎn)意的戀愛(ài)關(guān)系。

當(dāng)然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有共同興趣的同伴。

誤區(qū)7自閉癥患者沒(méi)有語(yǔ)言技能，他們永遠(yuǎn)都不會(huì)說(shuō)話(huà)

自閉癥是一個(gè)譜系，這個(gè)譜系包括了從完全沒(méi)有語(yǔ)言能力到具有相當(dāng)復(fù)雜的語(yǔ)言能力。

大部分自閉癥兒童最終能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，只是掌握語(yǔ)言的時(shí)間晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過(guò)干預(yù)后仍然語(yǔ)言滯后，他們也完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)如手語(yǔ)、圖片交流系統(tǒng)、對(duì)話(huà)板等功能性溝通方式來(lái)掌握溝通技巧。

誤區(qū)8經(jīng)過(guò)藥物醫(yī)治自閉癥兒童能夠成為正常兒童

從世界衛(wèi)生組織到美國(guó)國(guó)家科學(xué)院，都非常清楚地指出：自閉癥仍屬世界醫(yī)學(xué)難題，病因不明，無(wú)藥可醫(yī)，**改善方法就是進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練！

把握好6歲之前大腦發(fā)育的黃金干預(yù)期！很多自閉癥小朋友都可以獲得明顯進(jìn)步！

盡管醫(yī)生有時(shí)候會(huì)使用一些藥物，但藥物只是針對(duì)某些癥狀，比如焦慮、多動(dòng)行為、重復(fù)刻板行為、沖動(dòng)攻擊行為、食欲和睡眠障礙等。

誤區(qū)9錯(cuò)過(guò)“黃金干預(yù)期”后，就不需要進(jìn)行干預(yù)了

家長(zhǎng)干預(yù)自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯(cuò)過(guò)**時(shí)間后所做的努力都沒(méi)有意義。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，任何時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都是有益的。

或許在干預(yù)過(guò)程中會(huì)遇到孩子進(jìn)步不明顯，甚至出現(xiàn)技能倒退的情況，但這不是讓我們放棄的信號(hào)，而是一個(gè)正常的過(guò)程或者在提示我們干預(yù)方案需要調(diào)整。

在很多情況下，自閉癥孩子進(jìn)步緩慢是由于我們?yōu)槠涮峁┑慕虒W(xué)環(huán)境所導(dǎo)致的，而非他們學(xué)習(xí)能力下降。

事實(shí)證明，有很多自閉癥孩子在七八歲之后開(kāi)始干預(yù)仍然可以學(xué)會(huì)相關(guān)技能。所以，即便孩子錯(cuò)過(guò)了“黃金干預(yù)期”，家長(zhǎng)們也一定要帶孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)和干預(yù)下去。

誤區(qū)10自閉癥是后天環(huán)境、情感因素導(dǎo)致

自閉癥是先天性疾病，關(guān)于其病因，對(duì)醫(yī)學(xué)界來(lái)說(shuō)仍是個(gè)謎團(tuán)。

目前研究學(xué)者們認(rèn)為，任何一個(gè)疾病都是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，并且更加偏重對(duì)自閉癥遺傳因素的研究，但要揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，還有很長(zhǎng)一段路要走。

不過(guò)，盡管自閉癥不是后天造成的，但后天家庭養(yǎng)育環(huán)境和家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式的不良卻可以對(duì)自閉癥的發(fā)展帶來(lái)重大影響。

自閉癥患兒干預(yù)和不干預(yù)結(jié)果大相徑庭，成年后融入社會(huì)的可能性也存在較大差異。

說(shuō)到專(zhuān)注力，你的孩子是否存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.小動(dòng)作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；

2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；

3.記憶力比較差，知識(shí)點(diǎn)記不住，剛教過(guò)的東西轉(zhuǎn)眼就忘了；

4.做作業(yè)時(shí)總是愛(ài)拖拉，一會(huì)兒要喝水一會(huì)兒要上廁所，總是有各種借口。

這些現(xiàn)象都表明孩子存在專(zhuān)注力不佳的問(wèn)題，這將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良的影響。

什么是專(zhuān)注力？

專(zhuān)注力指的是單位時(shí)間內(nèi)做一件事情的專(zhuān)注能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是指他們能把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官集中在某一事物上，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時(shí)間就越短。

為什么孩子無(wú)法專(zhuān)注呢？有以下幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵。

1. 我們從小鼓勵(lì)孩子“一心二用”。

很多父母為了培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，讓孩子發(fā)展更多興趣，學(xué)到更多東西，而且能夠更有效的利用時(shí)間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說(shuō)讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽(tīng)英語(yǔ)，如果孩子長(zhǎng)期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會(huì)養(yǎng)成注意力不集中的習(xí)慣。

正確示范：鼓勵(lì)孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時(shí)進(jìn)行，一定會(huì)引起混亂。

2. 以陪伴為名的打擾。

一個(gè)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆由磉呁幸粋€(gè)總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見(jiàn)。因?yàn)楦糨呌H的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會(huì)兒正在專(zhuān)注著玩玩具，突然有大人端著碗出現(xiàn)在他旁邊，“來(lái)，寶寶吃點(diǎn)東西”。又比如這個(gè)時(shí)候他正在涂鴉畫(huà)畫(huà)，突然又有大人路過(guò)了，冷不丁的來(lái)問(wèn)一句“寶貝你在干什么呢？”

正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子。”

3. 常常不考慮孩子的興趣。

孩子能專(zhuān)注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲，或者是不能專(zhuān)注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽(tīng)講不專(zhuān)注，可能是他對(duì)那門(mén)課不感興趣；不能專(zhuān)注的練琴，可能是因?yàn)樗麑?duì)彈鋼琴不感興趣。

正確示范：學(xué)習(xí)難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專(zhuān)注力。尊重孩子的天性和興趣點(diǎn)，提供符合孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長(zhǎng)們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬(wàn)不要去脅迫。

4. 父母的不專(zhuān)注示范。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學(xué)過(guò)來(lái)，專(zhuān)注力也是一樣。

正確示范：高質(zhì)量的專(zhuān)注陪伴。當(dāng)家長(zhǎng)有發(fā)現(xiàn)你的孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｗ?，閱讀不夠?qū)Ｗr(shí)，先在自己身上下一點(diǎn)功夫，跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，看著他專(zhuān)心傾聽(tīng)，認(rèn)真回應(yīng)，和孩子一起玩時(shí)，把手機(jī)關(guān)機(jī)，嘗試花一兩個(gè)小時(shí)心無(wú)旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時(shí)間挪到閱讀學(xué)習(xí)上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專(zhuān)注，也會(huì)慢慢學(xué)到大人的專(zhuān)注風(fēng)格。

孩子的專(zhuān)注力非常寶貴，它是孩子保持優(yōu)秀必須具備的一項(xiàng)能力。專(zhuān)注力的一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，0-6歲是專(zhuān)注力發(fā)展的黃金時(shí)期，所以家長(zhǎng)必須重視起來(lái)，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，別讓專(zhuān)注力阻礙了孩子的發(fā)展。