義烏孩子感統(tǒng)失調(diào)如何做感統(tǒng)訓練

小孩多動癥注意力不集中是一個普遍存在的問題，它可能會影響孩子的學習和生活。解決這個問題需要家長和孩子一起努力。 首先，家長應該給予孩子充足的睡眠，以保持孩子的身體和精神健康。家長也應該避免給孩子太多的刺激，如電視、電腦等，以防止他們的注意力分散。此外，家長還可以給孩子制定一個安排，讓孩子按時完成學習和其他活動，讓孩子有規(guī)律的作息。 此外，家長還可以與孩子一起參加一些體育活動，讓孩子在活動中釋放過剩的能量，從而改善孩子的注意力不集中的問題。家長也可以給孩子安排一些游戲，讓孩子以游戲的形式學習，以激發(fā)孩子的興趣，讓他們能夠集中注意力。 最后，家長還可以幫助孩子尋找一些有助于改善注意力不集中的策略，如記憶技巧、拆分任務、改變環(huán)境等。同時，家長也要給予孩子充足的鼓勵，讓孩子有信心完成任務，從而改善他們的注意力不集中的問題。問

一要享受閱讀大于智力開發(fā)，閱讀繪本是屬于你和孩子共享快樂的親子時光，而不是在開發(fā)智力進行早教的手段。和孩子一起分享繪本閱讀的美妙，享受閱讀的樂趣，才應該是我們堅持親子閱讀的真正目的。營造良好的閱讀氛圍，孩子看繪本你就聲情并茂的朗讀。這個階段我們要培養(yǎng)孩子對繪本感興趣，能夠和你一起坐下來看書、享受看書的愉悅就行了。

二是培養(yǎng)孩子觀察探究的能力。選擇一本適合且孩子感興趣的繪本。繪本中的圖畫往往占有比文字更重要的地位，對文字進行解讀是思維性的過程，對圖畫進行解讀則需要投入大量的注意力，關注畫面的整體和細節(jié)。好的繪本是圖畫一定會包含著一場豐富的信息的，所以孩子的天性就是愛去尋覓圖畫的細部以及微笑的變化。在這個階段的話，我們要培養(yǎng)孩子對圖畫當中的故事內(nèi)容進行觀察和探究，然后讓孩子能夠說出自己的一些想法。

三是恰當?shù)倪\用圖畫提高理解與表達，繪本敘事的重要部分是由圖畫完成的，這就需要孩子進行歸納，如何把圖畫轉(zhuǎn)換成語言文字，如何選擇合適的詞匯匹配圖畫描述，這都需要孩子付出相對的努力。閱讀中也可以把孩子喜歡的繪本素材進行挑選，用作角色扮演，這能大大鍛煉孩子的理解能力，語言能力以及溝通交流能力，乃至是藝術表演力。

誤區(qū)1 自閉癥患者不是天才就是智障

認為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。

在現(xiàn)實中，只有10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學、音樂、記憶、日歷、或科技領域有超越常人的表現(xiàn)。絕大多數(shù)自閉癥患者的技能都很一般，甚至不如一般人。

自閉癥與智力障礙也不可一概而論。

國內(nèi)外研究表明，25%左右的自閉癥兒童智力正常（智商大于70）。經(jīng)過有效科學的干預，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。

所以，面對自閉癥患者，不要有“他們是天才”的設想，也不要有“他們是智障”的定位，我們要根據(jù)患者本身的特定情況，來對他們作出客觀的判斷。

誤區(qū)2自閉癥患者就是性格孤僻，是心理障礙

自閉癥是先天性的發(fā)育障礙，而非單純心理方面的障礙。

研究表明，引起自閉癥的危險因素主要為遺傳因素、環(huán)境因素、大腦結(jié)構(gòu)異常等，并不是后天接收來自外界環(huán)境的刺激導致的性格孤僻。

誤區(qū)3自閉癥患者沒有感情不能夠感受或表達情感

自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感，只是表達方式不同，他們往往無法把自己的情感用恰當?shù)姆绞奖磉_出來，也不能很好理解別人的感受。

他們的問題不是缺乏感情，而是分不清楚人們之間的社會關系。

許多自閉癥患者比一般人更富有同情心，盡管他們可能并不總是以一種典型的方式表達他們的同情。在一定的干預引導下，自閉癥患者一旦理解了另一個人的某種行為與感受，他們會以真正的同理心做出回應。

誤區(qū)4自閉癥患者的癥狀都相同

自閉癥與人們?nèi)粘＝佑|的許多疾病不同，沒有任何兩個自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀。

甚至自閉癥患者彼此之間差異很大，他們的表現(xiàn)千差萬別。

**的共同點是他們在社交方面都有不同程度的困難。

誤區(qū)5自閉癥患者有暴力行為他們應減少與正常人接觸

雖然有很多自閉癥患者表現(xiàn)出暴力行為，但他們很少出于惡意。

他們的攻擊性行為幾乎總是由沮喪、身體和/或感官超負荷或類似的問題引起的。

且這些行為往往是針對他們自己，而不是針對他人。與此同時，絕大多數(shù)的自閉癥患者都是冷靜、善良的，并且在被要求的時候愿意幫助別人。

誤區(qū)6自閉癥患者是獨行俠不可能建立人際關系

自閉癥兒童并不只能是獨行俠，他們很有可能與至少是最親密的家庭成員建立起牢固的關系。

許多自閉癥患者確實通過共同的興趣愛好建立了牢固的友誼，也有很多自閉癥患者結(jié)婚并擁有令人滿意的戀愛關系。

當然，關鍵是自閉癥患者要找到和他們有共同興趣的同伴。

誤區(qū)7自閉癥患者沒有語言技能，他們永遠都不會說話

自閉癥是一個譜系，這個譜系包括了從完全沒有語言能力到具有相當復雜的語言能力。

大部分自閉癥兒童最終能學會語言，只是掌握語言的時間晚于正常兒童。即使有些孩子經(jīng)過干預后仍然語言滯后，他們也完全可以通過學習如手語、圖片交流系統(tǒng)、對話板等功能性溝通方式來掌握溝通技巧。

誤區(qū)8經(jīng)過藥物醫(yī)治自閉癥兒童能夠成為正常兒童

從世界衛(wèi)生組織到美國國家科學院，都非常清楚地指出：自閉癥仍屬世界醫(yī)學難題，病因不明，無藥可醫(yī)，**改善方法就是進行科學的干預訓練！

把握好6歲之前大腦發(fā)育的黃金干預期！很多自閉癥小朋友都可以獲得明顯進步！

盡管醫(yī)生有時候會使用一些藥物，但藥物只是針對某些癥狀，比如焦慮、多動行為、重復刻板行為、沖動攻擊行為、食欲和睡眠障礙等。

誤區(qū)9錯過“黃金干預期”后，就不需要進行干預了

家長干預自閉癥孩子，自然是越早越好，但這并不代表錯過**時間后所做的努力都沒有意義。學習是一個終身的過程，任何時候開始學習都是有益的。

或許在干預過程中會遇到孩子進步不明顯，甚至出現(xiàn)技能倒退的情況，但這不是讓我們放棄的信號，而是一個正常的過程或者在提示我們干預方案需要調(diào)整。

在很多情況下，自閉癥孩子進步緩慢是由于我們?yōu)槠涮峁┑慕虒W環(huán)境所導致的，而非他們學習能力下降。

事實證明，有很多自閉癥孩子在七八歲之后開始干預仍然可以學會相關技能。所以，即便孩子錯過了“黃金干預期”，家長們也一定要帶孩子堅持學習和干預下去。

誤區(qū)10自閉癥是后天環(huán)境、情感因素導致

自閉癥是先天性疾病，關于其病因，對醫(yī)學界來說仍是個謎團。

目前研究學者們認為，任何一個疾病都是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，并且更加偏重對自閉癥遺傳因素的研究，但要揭開這個謎團，還有很長一段路要走。

不過，盡管自閉癥不是后天造成的，但后天家庭養(yǎng)育環(huán)境和家長的教養(yǎng)方式的不良卻可以對自閉癥的發(fā)展帶來重大影響。

自閉癥患兒干預和不干預結(jié)果大相徑庭，成年后融入社會的可能性也存在較大差異。

說到專注力，你的孩子是否存在以下幾個問題：

1.小動作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；

2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；

3.記憶力比較差，知識點記不住，剛教過的東西轉(zhuǎn)眼就忘了；

4.做作業(yè)時總是愛拖拉，一會兒要喝水一會兒要上廁所，總是有各種借口。

這些現(xiàn)象都表明孩子存在專注力不佳的問題，這將對孩子的學習造成不良的影響。

什么是專注力？

專注力指的是單位時間內(nèi)做一件事情的專注能力。對孩子來說，就是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時間就越短。

為什么孩子無法專注呢？有以下幾個問題是關鍵。

1. 我們從小鼓勵孩子“一心二用”。

很多父母為了培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，讓孩子發(fā)展更多興趣，學到更多東西，而且能夠更有效的利用時間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽英語，如果孩子長期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會養(yǎng)成注意力不集中的習慣。

正確示范：鼓勵孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時進行，一定會引起混亂。

2. 以陪伴為名的打擾。

一個不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆由磉呁幸粋€總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見。因為隔輩親的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會兒正在專注著玩玩具，突然有大人端著碗出現(xiàn)在他旁邊，“來，寶寶吃點東西”。又比如這個時候他正在涂鴉畫畫，突然又有大人路過了，冷不丁的來問一句“寶貝你在干什么呢？”

正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺梭利所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子?！?/span>

3. 常常不考慮孩子的興趣。

孩子能專注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動畫片，玩游戲，或者是不能專注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽講不專注，可能是他對那門課不感興趣；不能專注的練琴，可能是因為他對彈鋼琴不感興趣。

正確示范：學習難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專注力。尊重孩子的天性和興趣點，提供符合孩子生長發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬不要去脅迫。

4. 父母的不專注示范。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學過來，專注力也是一樣。

正確示范：高質(zhì)量的專注陪伴。當家長有發(fā)現(xiàn)你的孩子做作業(yè)不夠?qū)Ｗ?，閱讀不夠?qū)Ｗr，先在自己身上下一點功夫，跟孩子說話時，看著他專心傾聽，認真回應，和孩子一起玩時，把手機關機，嘗試花一兩個小時心無旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時間挪到閱讀學習上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專注，也會慢慢學到大人的專注風格。

孩子的專注力非常寶貴，它是孩子保持優(yōu)秀必須具備的一項能力。專注力的一切學習能力的基礎，0-6歲是專注力發(fā)展的黃金時期，所以家長必須重視起來，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專注力，別讓專注力阻礙了孩子的發(fā)展。