3歲孩子不會說話是有些語言發(fā)育遲緩障礙的，但是家長也不要操之過急，逼著孩子去說話，這樣子會適得其反，可以**一些日常的導(dǎo)入手勢語來激發(fā)和鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，因為手勢其實也能夠幫助我們很好的去鍛煉自己的語言發(fā)育情況，同時要對孩子一定要有耐心，不要聯(lián)系一兩天就想要得到非常好的效果，這個是學(xué)員慢慢改善的，可以用一些手勢來代表一些語言，并且也可以讓孩子用耳朵去聽以及去模仿動作和發(fā)音，在這個過程當(dāng)中父母一定要有耐心。

中山孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀？

孩子語言發(fā)育遲緩有分不同種情況，首先患有語言緩障礙的孩子主要有以下癥狀：

1、孩子的構(gòu)音異常，就是平時孩子說話說話不清晰。

2、孩子的嗓音問題，嗓音問題可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為音調(diào)、響度、音質(zhì)、共鳴的異常，發(fā)現(xiàn)相關(guān)癥狀及時到醫(yī)院進行檢查。

3、流利性問題，兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復(fù)、延長和阻塞現(xiàn)象，常開始于兩歲半到四歲的兒童。

中山康語兒童一對一訓(xùn)練訓(xùn)

上課方式：一對一的上課方式來為孩子進行教學(xué)

課程目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的模仿能力以及注意力觀察力和記憶力等，讓孩子對圖形，顏色等認(rèn)知理解的教學(xué)，眼神，配合，安坐、模仿等能力的培養(yǎng)，提高孩子對事物的觀察及推理能，以及綜合能力

課程內(nèi)容：**卡片訓(xùn)練，運用視覺辨識圖片，使孩子的觀察力更為敏銳，提高孩子了解事物的概念，以及觀察比較分類物品，提升孩子的判斷思考能力，加強對事物的認(rèn)知能力，運用圖片學(xué)習(xí)內(nèi)在的認(rèn)知過程，提高孩子對事物的觀察及推理能力，加強解讀他人的想法及溝通能力。

中山康語兒童言語拓展訓(xùn)練

課程特色：以豐富多彩的課程內(nèi)容和生動形象的上課方式引起孩子的注意力，從而達(dá)到培訓(xùn)效果；

課程內(nèi)容：**主題教育系統(tǒng)、自閉與多動障礙干預(yù)系統(tǒng)、輔助溝通訓(xùn)練系統(tǒng)、促進治療儀、口部構(gòu)音詞語語法會話系統(tǒng)、構(gòu)音訓(xùn)練儀、語音訓(xùn)練儀等來遵循孩子語音發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)不同孩子的語言發(fā)展能力，從構(gòu)音，言語，語言，詞語，語法到主題教育，設(shè)置不同模塊的訓(xùn)練系統(tǒng)，讓孩子更快的打開語音，認(rèn)知，理解問題。

中山孩子語言發(fā)育遲滯怎么訓(xùn)練？

家長可以帶孩子玩一些社交游戲來激發(fā)孩子的說話的潛能，比如**陪孩子玩拍手、躲貓貓等社會性游戲，提供輪流說話的機會，語前溝通技巧是孩子學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)技能；從而增加新的詞匯和經(jīng)驗，在各種情境中反復(fù)使用新單詞，并圍繞新單詞做拓展，如“看球”，“球彈起來了”，“把球給媽媽”；帶孩子體驗各種日常場景，如乘車、就餐、逛超市等，增加使用語言的機會。

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