得了兒童語言發(fā)育遲緩就要及時進行干預訓練，除了到專業(yè)的機構或者康復中心進行改善治療以外，家長也可以**一些日常的引導訓練來加快改善孩子的語言發(fā)張障礙，比如**發(fā)展孩子的興趣，來改善，因為每個孩子其實都有屬于自己的興趣，在平時生活中家長一定要多注意發(fā)展孩子的興趣。 可以選擇孩子喜歡的物品或者是喜歡做的事情來吸引他們的注意力，在陪他們玩的時候可以讓他們去學習語言的表達能力，在雙重引導下，相信孩子的癥狀能夠得到有效的改善。

中山孩子語言遲緩的癥狀？

患有語言表達障礙有三個方面：

1、語言表達障礙，小兒語言的理解正確，但表達特別困難，無生理性缺陷所致的發(fā)音困難。2、語言表達和感受的混合性障礙，小兒能聽到聲音，但不解其意，能理解手勢或姿勢，能學習閱讀，但不會表達。

3、語言信息處理問題，小兒說話流利，但內容非常膚淺，而且在語言交流中難以保持話題，小孩只關注自己所選擇的話題上。

兒童語言發(fā)育遲緩什么表現(xiàn)？

兒童患有語言障礙**明顯的表現(xiàn)之一就是說話不流利，如果家長發(fā)現(xiàn)兒童在說話的過程中有停頓、重復、延長和阻塞的情況就需要注意了，要是孩子不僅出現(xiàn)了以上情況，同時還出現(xiàn)兒童說話時的面部表情比較夸張，出現(xiàn)張大嘴、伸舌以及瞪眼等情況，就需要及時帶兒童去醫(yī)院做語言檢測，看其是否患有語言障礙，要及時發(fā)現(xiàn)及時做干預治療，以免錯過**的黃金治療時間，耽誤病情。

中山康語兒童言語社交能力實踐培訓班

適合人群：具備一定的常規(guī)性意識，且年齡在4周歲以上的兒童以及沒有無明顯異常的行為問題，有語言表達能力以及生活自理能力的兒童；

課程目標：讓孩子融入正常幼兒園和納入常規(guī)性的社會群體；

課程內容：該課程內容是**鍛煉勞動能力和適應社會交完能力，讓孩子體會不同的社會生活，使他們逐漸產生“自己做主”的自我意識。

中山康語兒童言語社交能力實踐培訓班

適合人群：即將要上幼兒園的孩子或者是存在一定的語言社交障礙；

教學模式：言語社交能力培訓課程是根據(jù)特殊兒童的心理特征采取幼兒園的教學模式，

教學目標：，

課程設置：康語為了讓兒童把學習到的技能更好的運用到自然情景或人際關系當中，康語定期組織帶領孩子和家長融入到社會生活中去，如超市，游樂場，農場，技能培訓等社會公共場所，**真實生活中的場景，讓孩子體會不同的社會生活，鍛煉勞動技能提高社會交往能力，讓兒童逐漸產生自己做主的自我意識，為融入正常幼兒園和納入常規(guī)性的社會群體做好充分準備

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