貝倍嘉兒童訓(xùn)練中心
兒童語言能力訓(xùn)練
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-11-22
網(wǎng)上有很多關(guān)于孩子說話晚的不同發(fā)聲,這到底是聰明還是笨的表現(xiàn)呢?其實(shí)孩子說話的早晚與智力并沒有直接的聯(lián)系,不要相信網(wǎng)上說的“貴人語遲”,更多是孩子的語言能力發(fā)育存在問題,為了防止問題發(fā)展到更加嚴(yán)重的地步,需要避免導(dǎo)致孩子說話晚的因素,那么孩子說話晚的原因有哪些呢?
貝倍嘉課程有什么優(yōu)勢(shì)?
貝倍嘉依據(jù)孩子到校測(cè)評(píng)結(jié)果,個(gè)性化制定訓(xùn)練方案,訓(xùn)練課程分為1對(duì)1課程、1對(duì)多課程(滿班6人),每節(jié)課時(shí)長60分鐘,每周訓(xùn)練次數(shù)依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果確定,一般每周2-3次。
貝倍嘉依據(jù)兒童測(cè)評(píng)結(jié)果及前5節(jié)課表現(xiàn),為孩子單獨(dú)出具家庭訓(xùn)練方案,定期調(diào)整更新,家長可幫助孩子家庭訓(xùn)練,提升效果明顯。
依據(jù)貝倍嘉校區(qū)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),4-8節(jié)課會(huì)看到孩子情緒變化,16節(jié)課以內(nèi)運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力有明顯的進(jìn)步,32節(jié)課左右孩子注意力、語言表達(dá)、學(xué)習(xí)能力有明顯提升,普遍1-3月家長能看到孩子明顯提升效果。
網(wǎng)上有很多關(guān)于孩子說話晚的不同發(fā)聲,這到底是聰明還是笨的表現(xiàn)呢?其實(shí)孩子說話的早晚與智力并沒有直接的聯(lián)系,不要相信網(wǎng)上說的“貴人語遲”,更多是孩子的語言能力發(fā)育存在問題,為了防止問題發(fā)展到更加嚴(yán)重的地步,需要避免導(dǎo)致孩子說話晚的因素,那么孩子說話晚的原因有哪些呢?
一、生理原因
1、聽力障礙:遺傳、孕期感染、胎兒缺氧或早產(chǎn)等原因都可能會(huì)導(dǎo)致寶寶的聽力存在障礙,孩子無法清晰聽到外界的聲音,缺乏學(xué)習(xí)說話的條件,不能理解聲音所表達(dá)的意思;
2、智力發(fā)育障礙:智力發(fā)育存在不足的孩子通常在語言方面也會(huì)發(fā)展比較慢;
3、發(fā)音器官障礙:例如舌系帶較短、唇腭裂等,父母需要帶孩子到醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查和咨詢。
二、語言發(fā)育環(huán)境
1、家長總是在孩子出錯(cuò)時(shí)立馬糾正,常此以往,孩子很怕說錯(cuò)話,不敢主動(dòng)表達(dá);
2、兒童學(xué)習(xí)語言主要就是**看、聽、模仿、練習(xí)的方式,如果父母平常很少在家,孩子缺乏語言的模仿途徑和學(xué)習(xí)氛圍;
3、家庭語言環(huán)境復(fù)雜,有兩種及以上的語言,孩子學(xué)習(xí)語言的速度較慢;
4、孩子缺乏與同齡玩伴的交流,容易變得不擅長甚至害怕與人溝通,嚴(yán)重情況下還會(huì)造成自閉傾向;
三、家庭教育
1、父母的教育方式比較嚴(yán)格,對(duì)孩子有過高的期望和要求,導(dǎo)致孩子在語言表達(dá)上有較大心理壓力,不愿意多交流、多練習(xí)說話,因此較同齡孩子更容易出現(xiàn)說話晚的現(xiàn)象;
2、當(dāng)孩子用表情和肢體行為表達(dá)自己的需求時(shí),父母就立馬意識(shí)到孩子想要什么,從而使孩子失去表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì);
3、家長與孩子溝通時(shí)語速太快、話語不夠規(guī)范,導(dǎo)致孩子理解上存在偏差。
阻礙孩子語言發(fā)展的因素通常是多樣化的,新手父母可以借鑒以上總結(jié)的三類孩子說話晚的原因,也可以留言或電話咨詢兒童語言訓(xùn)練師,了解孩子目前的語言能力水平,進(jìn)而**專業(yè)兒童語言訓(xùn)練來幫助孩子較為快速的提升語言能力。
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