宜昌康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩
享受社交的樂(lè)趣,**融入社會(huì)生活
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-12-25
宜昌康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩享受社交的樂(lè)趣,**融入社會(huì)生活點(diǎn)擊咨詢語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響兒童生長(zhǎng)遲緩也可能影響神經(jīng)發(fā)育,包括癲癇。子癇或羊草是最常見(jiàn)的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,且發(fā)育程度較嚴(yán)重的遲發(fā)性癲癇。患癲癇或角質(zhì)瘤的
兒童生長(zhǎng)遲緩也可能影響神經(jīng)發(fā)育,包括癲癇。子癇或羊草是最常見(jiàn)的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,且發(fā)育程度較嚴(yán)重的遲發(fā)性癲癇?;及d癇或角質(zhì)瘤的幾率越高。語(yǔ)言發(fā)育遲緩經(jīng)常發(fā)生,如發(fā)音困難、發(fā)音困難、不能說(shuō)話、不能正確表達(dá)自己的意思,有些兒童甚至有失語(yǔ)癥。
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差。
手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
地位依賴型手勢(shì)是兒童最容易理解和掌握的手勢(shì),一般是手勢(shì)訓(xùn)練的起點(diǎn)。這一階段的訓(xùn)練目的是訓(xùn)練幼兒注意手勢(shì)符號(hào)的存在。訓(xùn)練主要是在日常生活和游戲中進(jìn)行,從給予適當(dāng)?shù)膸椭街饾u達(dá)到孩子的自發(fā)行為。例如,當(dāng)孩子想要一個(gè)最喜歡的玩具或食物時(shí),示范并要求孩子做“給我”的手勢(shì)(雙手合掌),同時(shí)清楚地說(shuō)“給我”。如果孩子不能模仿,可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?。通過(guò)訓(xùn)練,幼兒可以注意到手勢(shì)符號(hào)的存在,模仿手勢(shì)符號(hào),逐漸表達(dá)出自己的欲望,并在需要的時(shí)候自發(fā)地進(jìn)行交流。
21座城市,37家教學(xué)中心,1600余名專業(yè)師資,55000個(gè)收益家庭。
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練成果。
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
10年教學(xué)積淀,中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。專業(yè)、口碑值得信賴。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
課程模式:30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間:需提前預(yù)約,隨到隨學(xué)
課程教具:國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;
②氣息訓(xùn)練;
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
行為干預(yù)的目的是減少導(dǎo)致問(wèn)題的各種異常行為,并教授正確的替代行為治療。該方案基于學(xué)習(xí)特定行為和操作的原則,包括分析一系列異常行為的原因和異常行為導(dǎo)致的后果,然后對(duì)異常行為進(jìn)行調(diào)整,即教學(xué)替換行為,幫助降低異常行為的頻率。行為干預(yù)治療可以是一對(duì)一或在自然情況下輔助。
說(shuō)話晚的孩子更聰明科學(xué)嗎
大腦是人體最大的控制器官。它不僅控制語(yǔ)言、智力、理解和認(rèn)知能力,而且影響兒童的表現(xiàn)。語(yǔ)言的發(fā)展依賴于大腦中樞。有關(guān)專家表示,大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲滯的兒童或多或少都會(huì)缺乏大腦營(yíng)養(yǎng)。許多父母不知道他們的孩子說(shuō)話不流利,這與大腦發(fā)育密切相關(guān)。他們的孩子沒(méi)有邏輯語(yǔ)言問(wèn)題。大多數(shù)父母首先懷疑孩子的生理缺陷或遺傳,但語(yǔ)言的發(fā)展不僅僅與大腦有關(guān)。在某種程度上,可以說(shuō)語(yǔ)言的發(fā)展是由發(fā)育中的大腦控制的。
康語(yǔ)品牌文化
為自閉癥兒童提供專業(yè)康復(fù)服務(wù)
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”),是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),10年來(lái),康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京、亳州,贛州,上饒,南通,南寧,珠海,宜昌等地區(qū)共開(kāi)設(shè)很多的分校,主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
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