長沙市兒童語言培訓中心

相信在很多家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時候，肯定會對這一現(xiàn)象產生疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內在動機，孩子沒有想要用語言和別人進行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會主動和別人說話。雖然通過干預和訓練的孩子，會進步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來表達的動機，但是，因為孩子存在語言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達了，但是表達的內容卻很混亂，表達方式也不恰當，給人的感覺就是不會好好說話，亂說話，所以還需要進一步的進行語言的康復訓練。

言語發(fā)育緩慢可以到正規(guī)的兒科醫(yī)院兒童康復科就診。言語發(fā)育緩慢是兒童中特別常見的一種疾病，言語發(fā)育緩慢可能會一起伴隨有智力落后，自閉癥或者是構音方面的問題。需求進行一些康復訓練，多跟孩子進行溝通，激起孩子說話的愿望，在和孩子說話的時候一定要有耐心，口氣一定要輕，不可以叱罵孩子。

等級課-A發(fā)音口肌課程

發(fā)音口肌訓練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國zhuan家親自培訓。

兒童常見適應癥狀：講話晚、流口水、挑食、下顎骨不穩(wěn)定、喜歡咬手指、不會咀嚼、說話聲音很小，只能在他對面才能聽到、發(fā)音不清、不能連詞成句、聲線問題

解決方案：發(fā)音口肌肉訓練·課程安排

初級：感知覺訓練、維吃訓練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓練

高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調控能力、口部肌肉協(xié)調能力

發(fā)音訓練·課程安排

初級：感知覺訓練、喂吃訓練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓練

高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調控能力、口部肌肉協(xié)調能力

通過口腔感知覺的訓練，可以調整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；

通過氣息、唇、舌能力訓練，增加音量及發(fā)音轉換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；對音量、聲線問題，進行針對性的課程訓練。

等級課-B啟智認知邏輯表達課程

本課程由香港、美國專業(yè)團隊親自培訓，與國內團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學（園）前兒童的言語能力提升奠定了基礎。課程應用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結合卡片及玩具，設計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。

兒童常見適應癥狀：認知理解、表達及溝通能力落后、表達不豐富，總是問什么答什么，不能主動表達、孩子很難講述發(fā)生過的事情、互動社交能力弱、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢

解決方案：

Level 1（語前互動小組）：

基本反應、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼提要求

Level 2（認知表達小組）：

游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達

Level 3（社交表達小組）：

角色扮演、規(guī)則行桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運用技巧.

通過層次的訓練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對視、單項認知、語言運用、社交表達等理解認知、邏輯表達能力；

從一對一到小組層次性的訓練，個性化針對不同學員進行輔導及小組同能力階段的社交互動，提學習障礙、讀寫障礙孩子等綜合能力。

語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低

“一些列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象，比如：不會說話或許說話令人費解;只說一個音，如語首音或語尾音;說話有前后倒置、混雜或省掉的現(xiàn)象;詞匯少、說話很天真，沒有組織，沒有條理;常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"替代"狗"，用"喵喵"替代"貓"等; 說話時斷時續(xù)，句子不連貫，只有單字，不成句子;從某一時候開端不再開端學習說話;發(fā)音含糊不清，令人難以理解;說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;沒有時刻概念，無法區(qū)別句子中的昨天、今日、明日的含義等。

讓孩子進入幼兒園學習還是做語言康復訓練比較好？

在我們的日常生活中，我們肯定看到過不少語言發(fā)育遲緩的孩子，有一些家長把他們放進幼兒園學習，但是到后期不得不放棄了，開始對孩子進行專門的語言康復訓練，甚至有一些孩子，采取半天訓練，半天幼兒園的康復模式。還有一些外地的家長，采取線上訓練，線下上幼兒園的辦法。事實證明，這些都很大程度上影響了孩子的康復進程。甚至有些訓練方案和課程都被極大的干擾，沒有讓孩子集中精力得到的訓練，在一定的程度上又阻礙了孩子的康復訓練。