青島中山區(qū)語言遲緩訓(xùn)練中心
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-11-25
本頁是小編為您整理關(guān)于青島東方啟音兒童智能康復(fù)中心的詳情頁面。青島語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就選東方啟音教育。東方啟音教育是知名品牌，課程通俗易懂，深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的青島東方啟音語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心的一些資料，僅供參考。
語言發(fā)育遲緩有多大對孩子的危害
社交能力弱；由于語言發(fā)育遲滯兒童無法與同齡兒童正常溝通，許多人難以形成自己的朋友圈，甚至被孩子的伴侶孤立，無法進(jìn)行正常的社交活動。社會障礙使許多語言遲鈍的孩子變得孤獨。他們習(xí)慣于獨處，不愿意與他人交流。 智力落后于同齡兒童；語言發(fā)育遲滯兒童的智力表現(xiàn)往往低于同齡正常兒童，因為他們的理解能力、表達(dá)能力和接受能力有限，在一定程度上影響了語言的正常發(fā)展。
東方啟音語言發(fā)育遲緩課程面向群體
家庭訓(xùn)練，能力發(fā)展測評，趣味發(fā)音游戲，多情境教學(xué)，個性化訓(xùn)練方案，集中式訓(xùn)練-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。說話容易留口水，口肌弱。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
怎么判斷孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩
語言發(fā)展緩慢或停滯；一些兒童開始說話的時間與正常兒童相似，但他們的語言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢。甚至相對停滯或倒退。 語言能力低；這些孩子有一定的詞匯，也能用句子表達(dá)。然而，他們在詞匯和語法的應(yīng)用上有困難，這明顯低于同齡兒童。
東方啟音ST言語康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進(jìn)行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護(hù)聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓(xùn)練：1.語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練
青島發(fā)育遲緩Q&A
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孩子語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
提高溝通態(tài)度；我們應(yīng)該多鼓勵，少批評。當(dāng)我們決定對孩子們進(jìn)行批評或說教時，我們應(yīng)該就這件事進(jìn)行討論。我們不應(yīng)該擴(kuò)大批評的內(nèi)容，也不應(yīng)該把新舊賬目放在一起計算。父母和老年人應(yīng)盡可能保持相同的教養(yǎng)態(tài)度，避免嘮叨和批評。打罵起著更為不利的作用父母應(yīng)該有足夠的耐心和愛心?？傊?，在孩子的語言訓(xùn)練中，要運(yùn)用正確的方法，持之以恒。有一天，孩子會給你一個驚喜。
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國際專業(yè)團(tuán)隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時確保有效。
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1對1訂制
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
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全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因?qū)е聝和目谡Z表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智障兒童通常在語言理解、口頭表達(dá)甚至口頭動作方面都比正常兒童慢，而且會出現(xiàn)言語不清的現(xiàn)象。這些兒童語言自我康復(fù)的可能性是有限的。即使將來簡單的交流是可以的，他們在語言理解和表達(dá)上也可能與普通兒童不同。
青島東方啟音
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啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥**機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)**院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
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