渝北區(qū)語言障礙的表現(xiàn)有哪些
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-07-16
重慶東方啟音言語康復專業(yè)與科技改善溝通，讓更多言語發(fā)展障礙群體**與世界對話點擊咨詢孩子感統(tǒng)失調(diào)家長該怎么做利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務訓練；通過
孩子感統(tǒng)失調(diào)家長該怎么做
利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務訓練；通過觸覺訓練解決觸覺不足、感覺辨識不全、聽覺層次受影響、音感差及發(fā)音不準等問題
東方啟音ST言語康復課程
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓練相關(guān)工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓練：1.語言理解及語言表達能力訓練2.社交溝通能力訓練3.發(fā)音訓練4.口部肌肉能力訓練5.聲線訓練6.言語流暢度訓練
東方啟音線上服務
隨時隨地在線學習——免除外地路途奔波和時間安排困擾。寓教于樂親子共學——家長實時掌握兒童學習情況與進步程度。海量高質(zhì)訓練干貨——提供家長訓練建議，幫助兒童進步。
面向群體
-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
-
認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
-
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
-
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
-
流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
-
孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達慢等問題。
課程優(yōu)勢
-
家庭訓練
1 -
能力發(fā)展測評
2 -
趣味發(fā)音游戲
3
-
多情境教學
4 -
個性化訓練方案
5 -
集中式訓練
6
案例故事
學員：諾諾 · 4歲，在STAR學習半年，OMP學習1年
諾諾剛來的能力程度口?。合骂€骨力量及穩(wěn)定性弱，分級調(diào)控能力弱，展唇不足，唇舌分離不好，氣息較短，急促，加強長氣息練習。發(fā)音：a、i、u長音維持和轉(zhuǎn)換；基礎(chǔ)詞語轉(zhuǎn)換，如:阿姨、阿爸、阿媽、爸媽、咿呀等；m、b音練習，如mi、bi等音的練習。社交：自主語言較少，表達意愿較低，輪流等待不足，等不及，游戲技巧不足。
諾諾畢業(yè)的能力程度口肌：顎骨力量較好、穩(wěn)定性提高，分級調(diào)控提高。氣息運用較好，獨立完成展唇，舌根力量提高發(fā)音：可進行詞語轉(zhuǎn)換，五言古詩練習、繪本表達練習，放慢語速表達社交：輪流等待提升，自主表達增多，游戲技巧提升
研發(fā)團隊
東方啟音從2007年成立至今，提供給言語障礙兒童個性化專業(yè)課程，更致力于與國際優(yōu)異機構(gòu)、高校合作，研發(fā)先進的培訓課程，培養(yǎng)中國符合國際化標準的言語治療從業(yè)人員。東方啟音技術(shù)中心的各項研發(fā)成果在半年內(nèi)碩果累累。
-
A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內(nèi)外教師30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ證書的國內(nèi)訓練師有400多名，國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。
-
B-認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術(shù)中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經(jīng)驗積累傳授分享給高校學子，第一站我們走進南京特殊教育師范學院。
-
OTSC-職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT教師在授課前期也進行了大量的家長調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
如何預防孩子口吃？矯正兒童口吃的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個良好的說話習慣。對于患口吃的兒童，父母、教師應耐性教導，告訴他怎樣把話講清楚，怎么正確表達自己的意思。如果他講對了，就要鼓舞他“講得好”，協(xié)助他樹立學習掌握說話技巧的信心。如果他說話不清楚或不流通，也要耐性聽完，不要半途打斷或隨意叱罵，使孩子今后在人前不敢說話，或形成精神緊張，一說話就口吃。
重慶東方啟音
-
啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專業(yè)人士顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構(gòu)SAS等多個言語訓練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
數(shù)據(jù)總覽
-
3大
核心業(yè)務
-
13年
專業(yè)發(fā)展
-
42個
直營中心
-
280,000+
服務家庭
-
19個
覆蓋城市
-
1200+
國際及國內(nèi)導師
預約學校參觀
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通