口碑好的！石家莊比較好的2024藝考文化課收費標準哪個好？
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-01-08
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課程介紹
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課程名稱
藝術生文化課輔導
開課班型
小班課
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選課要求
12種組合、選科不限
開班時間
藝考聯(lián)考過后
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適用人群
河北省內高三文化生、藝術生
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課程亮點
28年辦學、寄宿制高中、定制方案、精細化管理、雙班主任制、三級巡課、人性化關懷
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課程內容
精準3輪復習，備課組長任課，雙班主任制，量化管理、三級巡課督導、三制一餐教學模式
專屬高考方案
高三車輪式復習、打好配合戰(zhàn)，強化訓練，培養(yǎng)能力，周密安排，針對性講解
語文
一輪思路: 語文知識是一個整體，各知識模塊相互聯(lián)系、密不可分。按知識模塊分布來開展復習，一輪復習會從詩歌賞析入手，進而復習文言文、現(xiàn)代文、語言文字運用等。由難到易，詩歌賞析復習時穿插各類藝術手法、題型講解、古詩文積累及寫作思路，在復習詩歌賞析時學新知，在學習新模塊時再次鞏固夯實。
數(shù)學
一輪復習方法按照章節(jié)模塊進行系統(tǒng)全面的復習。依托課本，理清數(shù)學中的基本概念、基本定義、基本方法，特別是要學會把基礎知識放在新情境中去分析。高中的“重點知識”在復習中占有較大的比重，以培養(yǎng)邏輯思維為核心，加強運算能力為主體進行復習，重視“通性、通發(fā)”的落實，培養(yǎng)數(shù)學學科能力。
英語
一輪英語復習方法按照話題進行系統(tǒng)全面的復習。一要對基礎知識進行復習鞏固;二要將高一、 高二所學的零散的語言知識、解題技巧串聯(lián)起來，構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，使知識條理化，從而提高語言應用能力。
物理
一輪物理:依據(jù)教材知識體系，從基礎知識講解，利用母題梳理解題的基本方法，化繁為簡，讓學生體會學習的易。輔助針對練習“小步走勤回頭”，讓學生能留得住學習的果。
化學
一輪復習方法注重基礎要突出課本，高考知識體現(xiàn)課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命 題的依據(jù)。認真閱讀、梳理課本，挖掘課本中實驗和習題的可變因素進行深入的理解、應用、夯實課本中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。
生物
一輪復習方法:高中生物學知識多而零亂，一輪復習要突出重點內容，突出主干知識的復習，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，把五本高中生物書融為一體，前后貫通。經過一輪復習疏理前后左右知識的聯(lián)系，進行整合和記憶，多做練習，提高解題準確率。
歷史
一輪方法:按照通史體系進行，目標在于掌握基礎知識。組建學生歷史時空概念，完善學生歷史知識網(wǎng)絡。對于重難點進行整合，在夯實基礎的前提下，提升學生綜合能力。結合時政要點，提煉分析，使基礎知識、時政熱點之間做到有機結合。規(guī)范學生答題規(guī)范，使用歷史思維及其歷史術語答題。
政治
熟悉題目類型，掌握作答方法，熟練運用解題技巧，學會用規(guī)范術語、政治思維解決問題?；A知識要進一步夯實，課前進行基礎知識梳理，課中進行重點突破，課后布置背通任務并進行盯背。每節(jié)課結束要求學生進行知識梳理，列出知識框架，初步建立知識體系，有針對性的進行主觀題訓練，并且要求反復訓練。
地理
一輪地理方法:章節(jié)復習，考點入手目標。依據(jù)教材，梳理知識線索，構建知識框架，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化，并注重基本技能、基本方法、基本思維的培養(yǎng)，滲透地理學科核心素養(yǎng)，及時查漏補缺。用“總-分”的結構不停地裂變去拆分一切，結論先行、歸類分組、邏輯遞進。
打造卓越教育品牌，助力學生實現(xiàn)夢想
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高效課堂
開展特色高效課堂模式，以核心素養(yǎng)為目標、以小組教學模式為基礎、以任務項目為載體，包括目標引領、任務驅動、合作探究、反饋提升等基本環(huán)節(jié)。既符合新課程新教材“雙新”要求，又迎合校情學情。教師精心備好每一堂課,既因材施教，又面向全體，師生共建高效課堂。
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三制一餐模式
推行“成長導師制、優(yōu)生助教制、小組合作制、分層自助餐”三制一餐模式,碎片化時間合理高效利用，導師+校內監(jiān)護人的管理培養(yǎng)模式，培 優(yōu)補弱，兼顧全體。
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過程督導
采用教學網(wǎng)絡監(jiān)控、個性化教育教學、自習及課間答疑相結合，數(shù)據(jù)分析+實時反饋，全方位進行過程監(jiān)督。實行大小教研滾動調整、日日清知識反饋調整.一對一個性化提升方案和階段性學科調整方案等
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高考指導中心
制定考試成績階段性目標，經過階段性考評的方式，對教學質量實行過程監(jiān)控和量化評估。依據(jù)學生的個性制定教學方案，引導學生高效學習。以高考為導向，督導學科大教研活動，大力推進每周公開課和示范課活動，促進教師相互學習，提升教學能力。
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