成都藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2019-10-12
藝術(shù)生怎么學(xué)好文化課
(1)從同一個(gè)起跑線上選擇學(xué)生一起學(xué)習(xí):
藝術(shù)類考生和文化類學(xué)生一起學(xué)習(xí),看到自己與他人之間的差距是有好處的。但如果周圍都是文化類的學(xué)生,他們復(fù)習(xí)積極,而且總是學(xué)不好,他們更容易產(chǎn)生自卑情結(jié)、易怒情緒,使他們無法冷靜下來學(xué)習(xí)。
(2)按生物鐘學(xué)習(xí):
選擇生物鐘強(qiáng)的時(shí)候上課,其余時(shí)間自主安排學(xué)習(xí)。
如果你選擇和藝術(shù)類考生的同學(xué)一起復(fù)習(xí),你會(huì)更冷靜,不容易浮躁。足夠多的人不僅可以有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)氛圍,而且可以互相促進(jìn)。
成都卓元教育培訓(xùn)學(xué)校 ,取義于“卓爾不凡終至元”。成立之初,便定位于高考文化培訓(xùn),多年來始終專注 “高三文化課沖刺”、“高考復(fù)讀加強(qiáng)”、“藝術(shù)生文化課提升”三大板塊。
如何選擇好的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
著重注意師資隊(duì)伍
目前,藝術(shù)類學(xué)生的文化培訓(xùn)學(xué)校大多采用兼職教師授課,教師的穩(wěn)定性很低。相信很多家長(zhǎng)都很清楚兼職的弊端。這也是選擇文化培訓(xùn)學(xué)校時(shí)要考慮的一個(gè)主要因素。很多家長(zhǎng)去參加培訓(xùn)和咨詢班,問一些問題,比如“你的老師在公立學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎?教齡夠長(zhǎng)嗎?而他們期待的答案是,“是的,已經(jīng)有一兩年了”,家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,教師的教學(xué)年限越長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)越多,孩子就會(huì)越好。
因此,許多藝術(shù)類學(xué)生的文化培訓(xùn)學(xué)校會(huì)招聘一些年長(zhǎng)的教師。年紀(jì)大的老師確實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,但這些老師一般都要考慮自己的工作和家庭,只能做兼職,很難把全部時(shí)間都投入到藝術(shù)類考生的培養(yǎng)上。藝術(shù)類考生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴。教師的貼心陪伴是非常重要的。他們必須隨時(shí)待命,幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問題。此外,多年來,高中教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段固定,教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容難以突破。
如今,孩子們充滿了個(gè)性,不同的思想和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師不能有新穎的點(diǎn)來吸引學(xué)生,不能分析不同學(xué)生的具體問題,不能打破規(guī)則,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生就很難從心底接受他所教的知識(shí)。相反,如果一位年輕教師積累了幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)和科研方面取得了一定的成績(jī),對(duì)高考命題的規(guī)律了如指掌,那么,學(xué)生就更容易接近和學(xué)習(xí)。青年教師也有足夠的時(shí)間和精力陪伴學(xué)生,用共同的話題和興趣吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助藝術(shù)類學(xué)生在3個(gè)月內(nèi)每天計(jì)劃和使用。
成都市卓元教育培訓(xùn)學(xué)校在文化課教學(xué)探索中不斷創(chuàng)新,先后引入“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“阿米巴教學(xué)理念”、“數(shù)字化精細(xì)管理”等全新教學(xué)模式和理念,改變傳統(tǒng)填鴨式枯燥教學(xué)方式,讓卓元學(xué)子簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),**提分。在卓元接受教育的學(xué)生,得到的不僅是高考分?jǐn)?shù)的顯著提升,更是系統(tǒng)化思維與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
藝術(shù)生學(xué)文化課和普通生的區(qū)別
藝術(shù)類學(xué)生的文化課有其特殊性,作為藝術(shù)類學(xué)生,他們與文化類學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上確實(shí)存在很多差異。從復(fù)習(xí)的時(shí)間來看,藝術(shù)類學(xué)生和文化類學(xué)生有很大的不同。我們可以將藝術(shù)類學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間歸納為兩個(gè)階段:專業(yè)課考試前和專業(yè)課考試后,大約到10月份對(duì)專業(yè)課進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校接受專門訓(xùn)練。
明年3月,我們將開始學(xué)習(xí)文化課,這大約是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。許多學(xué)生在高考成績(jī)公布前不會(huì)專心上文化課。也就是說,有些學(xué)生可能要等到4月份才能上文化課。基本上,他們會(huì)在學(xué)校里學(xué)習(xí)三個(gè)月的文化課,因?yàn)樵谶@之前,他們必須在任何時(shí)候都去追求藝術(shù)。在科技之路上,2月底基本上是各省專業(yè)聯(lián)考和學(xué)校入學(xué)聯(lián)考的尾聲。在這個(gè)時(shí)候,他們真的有時(shí)間去面對(duì)“文化課”的障礙。我知道那種感覺,特別是當(dāng)你不想面對(duì)卻不得不面對(duì)的時(shí)候,特別是當(dāng)專業(yè)課肯定會(huì)贏的時(shí)候,但是文化課離地平線很近。
除了一線**教學(xué),卓元還為每個(gè)教學(xué)班配備專職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),秉持“教學(xué)質(zhì)量為主,創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)理念,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的跟蹤和管理。讓家長(zhǎng)滿意,讓學(xué)生成才,讓社會(huì)放心。未來行路致遠(yuǎn),卓元勇?lián)厝危?/strong>
藝術(shù)類考生是回到原來的學(xué)校,還是選擇校外專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
首先,聲明適合你的是**的。無論你在哪里學(xué)習(xí),或者如何學(xué)習(xí),你只需要適合自己,提高文化課程的效果。
理想的情況是,該校高三藝術(shù)類學(xué)生大多沒有單獨(dú)的班級(jí)。在統(tǒng)一考試結(jié)束時(shí),您錯(cuò)過了最重要的一輪復(fù)習(xí)。經(jīng)過半年多的專業(yè)培訓(xùn),即使你在以前的文化課上有很好的基礎(chǔ),你也會(huì)受到影響、減少或削弱。如果回到原來的學(xué)校,插入普通的大班,可能趕不上第二輪復(fù)習(xí)。一年中的三輪比較難學(xué)。因此,藝術(shù)類學(xué)生絕對(duì)不能和普通學(xué)生一起教,就像學(xué)畫畫的孩子和的學(xué)生一起教一樣,結(jié)果會(huì)成為對(duì)方的犧牲品。藝術(shù)類考生各具特色,特別是在文化課的沖刺階段,抓住重點(diǎn)、速度和技巧成為關(guān)鍵。而這些都必須由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和**指導(dǎo),注重有針對(duì)性的鍛煉。
卓元將最新數(shù)據(jù)化管理與應(yīng)用技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)際,自研智學(xué)系統(tǒng)APP?;跀?shù)據(jù)化運(yùn)用,對(duì)6大學(xué)科、117大知識(shí)板塊、800+知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)精細(xì)管理。通過多維學(xué)習(xí)力與深度學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)測(cè),用技術(shù)手段從本質(zhì)上解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、有量無質(zhì)的問題。
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