成都藝體生文化課輔導(dǎo)沖刺中心

1、我們應(yīng)該有堅定的信念和勇氣，在困難面前挑戰(zhàn)自我。我們也要有吃苦耐勞的勇氣，率先垂范。沒有主觀的努力和堅定的信念，任何事情都不會成功。

2、要有一個良好健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，藝術(shù)類學(xué)生就要學(xué)會積極投身于文化課程的學(xué)習(xí)，努力摒棄外界的影響和干擾，甚至學(xué)會把外界的影響因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。不讓這種情緒影響自己的學(xué)習(xí)情緒，也是能力的表現(xiàn)或提高。良好健康的學(xué)習(xí)態(tài)度也是培養(yǎng)良好品質(zhì)的過程。

成都卓元教育培訓(xùn)學(xué)校 ，取義于“卓爾不凡終至元”。成立之初，便定位于高考文化培訓(xùn)，多年來始終專注 “高三文化課沖刺”、“高考復(fù)讀加強”、“藝術(shù)生文化課提升”三大板塊。

首先，要對這家文化咨詢機構(gòu)的資質(zhì)進行審查。對于一般的一對一文化培訓(xùn)機構(gòu)來說，主要取決于個人藝術(shù)類考生的文化課水平。如果偏科現(xiàn)象嚴(yán)重或基礎(chǔ)差，建議采用一對一的輔導(dǎo)教學(xué)，效果相對較好。

要考察這家輔導(dǎo)機構(gòu)的師資力量，一個好的師資力量能夠有更大的概率，保證文化課的輔導(dǎo)有一定的保障。當(dāng)然，老師們還是要看清楚，有些是“名譽XXX”，這真的很尷尬?；旧?，他們大多是掛羊頭賣狗肉，或者看具體教學(xué)老師的美術(shù)考生的教學(xué)經(jīng)驗。

成都市卓元教育培訓(xùn)學(xué)校在文化課教學(xué)探索中不斷創(chuàng)新，先后引入“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“阿米巴教學(xué)理念”、“數(shù)字化精細(xì)管理”等全新教學(xué)模式和理念，改變傳統(tǒng)填鴨式枯燥教學(xué)方式，讓卓元學(xué)子簡單學(xué)習(xí)，**提分。在卓元接受教育的學(xué)生，得到的不僅是高考分?jǐn)?shù)的顯著提升，更是系統(tǒng)化思維與長期學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的一個重要特點是時差，也就是說，10月至2月底，由于要學(xué)習(xí)和參加專業(yè)課的考試，文化課的學(xué)習(xí)存在“真空”。這是藝術(shù)考試和文化考試的區(qū)別之一。與傳統(tǒng)的高中三輪復(fù)習(xí)模式相比，文化課的學(xué)習(xí)存在“真空”。可以用一句話概括：“一輪復(fù)習(xí)不完，兩輪復(fù)習(xí)趕不上，三輪復(fù)習(xí)學(xué)不到”。大家都很公平，“雖然我們藝術(shù)類學(xué)生的文化學(xué)習(xí)有瓶頸和制約因素，但我們也有普通文化類學(xué)生沒有的優(yōu)勢——文化課要求高考分不高，基本上每個省都有。藝術(shù)類大學(xué)生的本科成績約占全省兩批本科成績的70%。比如，某省兩批本科分?jǐn)?shù)線是530分，也就是說，藝術(shù)類學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)線是340分，當(dāng)然也有學(xué)校自己畫分?jǐn)?shù)線。

這樣，我們才能看到我們還有希望！其實，文化課并不可怕！理性分析，我們發(fā)現(xiàn)我們正處于進退兩難的境地。如果我們放棄，那么我們的藝術(shù)夢想將被打破好幾年甚至更長時間！我想這是每個考生和家長都不愿看到的！如果我們破釜沉舟，我們就有勇氣與死水作斗爭！但我們不知道如何學(xué)習(xí)？

除了一線**教學(xué)，卓元還為每個教學(xué)班配備專職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊，秉持“教學(xué)質(zhì)量為主，創(chuàng)新推動教學(xué)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全方位的跟蹤和管理。讓家長滿意，讓學(xué)生成才，讓社會放心。未來行路致遠，卓元勇?lián)厝危?/strong>