相信每一個(gè)當(dāng)父母的總會(huì)被自己的孩子氣到過(guò)，一開(kāi)始看短視頻的時(shí)候看到崩潰的家長(zhǎng)只感覺(jué)好笑，自從輔導(dǎo)過(guò)我的小侄子之后，笑容就從我的臉上轉(zhuǎn)移走了。他們總是集中不了注意力，知識(shí)點(diǎn)一遍遍講還是記不住。所以私下的時(shí)候去了解了一下廣州競(jìng)思教育，從而了解到了一些從未接觸過(guò)的內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)和老師的溝通之后，才知道導(dǎo)致小孩子注意力不集中的情況是這么多，不僅是有先天的因素，還有環(huán) 境對(duì)他們的影響。其中環(huán)境的影響是很大的，老師也說(shuō)了一些針對(duì)性干預(yù)訓(xùn)練的小建議，不過(guò)具體情況還是要 來(lái)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。

這一點(diǎn)就讓我很感興趣，正巧這個(gè)時(shí)候就有一個(gè)小男孩來(lái)做測(cè)評(píng)。也正式認(rèn)識(shí)了機(jī)構(gòu)引進(jìn)的腦電生物反饋系統(tǒng)，聽(tīng)著還是很奇妙的。這位家長(zhǎng)也是猶豫了好久才帶孩子前來(lái)測(cè)評(píng)的，以前就會(huì)害怕會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的腦部有什么副作用。

經(jīng)過(guò)了解才知道它的原理還是比較簡(jiǎn)單的，是利用儀器對(duì)于孩子的腦部活動(dòng)進(jìn)行提取，并且生成具象的表格，老師就會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)制定專屬的干預(yù)方案。這也不同于其他機(jī)構(gòu)讓孩子服用藥物，是沒(méi)有副作用的。

而且機(jī)構(gòu)的老師都是具有多年的干預(yù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)呢，廣州競(jìng)思專注力訓(xùn)練并非只是依靠?jī)x器的輸出，制定機(jī)械化的訓(xùn)練方案。孩子們注意力不集中是有很多不同之處的，有的是因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定，有的卻是容易分心。

老師在這方面的經(jīng)驗(yàn)足以讓他們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行治療。而且整個(gè)干預(yù)過(guò)程都是一對(duì)一服務(wù)的，在這一點(diǎn)上可以很好地顯示了這所機(jī)構(gòu)的責(zé)任心。因?yàn)槭且粚?duì)一的干預(yù)訓(xùn)練，我們的老師是直系面對(duì)學(xué)生的。

為了不讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸感，老師們會(huì)以學(xué)生的興趣為話題，與孩子拉近感情，然后再?gòu)乃麄兊谋∪醐h(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。另外機(jī)構(gòu)的教學(xué)并非只針對(duì)于學(xué)生，對(duì)于家長(zhǎng)老師也會(huì)定時(shí)溝通，從而傳授家長(zhǎng)和孩子相處的正確方式。

本機(jī)構(gòu)的專業(yè)訓(xùn)練已經(jīng)改善了不少學(xué)生的現(xiàn)狀，但是還是有很多家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效嗎。在看完這篇文章后應(yīng)該已經(jīng)能夠明白了，所以想要改善孩子這種情況的話就趕緊來(lái)報(bào)名吧。

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