揚州口碑好的軍事特訓(xùn)營

增強團隊合作意識、提高團隊創(chuàng)新意識，團隊精神、凝聚力！軍事塑形、大型拓展項目特種兵絕地反擊、車輪大戰(zhàn)、荊棘排雷、雷區(qū)取水、特種兵來搗蛋、競技比賽、軍營之夜晚會

正式入營，直面挑戰(zhàn)，體驗軍旅生活。(共計3天)

正式入營，直面挑戰(zhàn)。在軍營大環(huán)境下遵守嚴(yán)苛的紀(jì)律，體驗簡樸的生活方式，以積極心態(tài)全力完成每一項任務(wù)、形成基礎(chǔ)的時間管理意識、樹立榮譽意識，灌輸感恩勤儉思維。

第1天 少年集結(jié)

上午

少年集結(jié)：入營-點名-發(fā)放物資-學(xué)員組建編制-分班入營- 認(rèn)識老師-宣讀紀(jì)律;

開營儀式：任命各級訓(xùn)導(dǎo)人員并授旗儀式集體宣誓承諾，老師、學(xué)員發(fā)言;

餐前訓(xùn)練：組織學(xué)員排隊有序領(lǐng)餐，吃飯過程要求靜悄悄，嚴(yán)肅營區(qū)紀(jì)律性，飯必營員清理餐桌，改變須從小事做起;

攜手并進： 設(shè)計隊名隊旗、立“軍令狀”、**軍事拓展活動建立團隊歸屬感，讓學(xué)員快速融入軍營大家庭

下午

橫平豎直”的內(nèi)務(wù)要求： 標(biāo)準(zhǔn)軍官進行內(nèi)務(wù)指導(dǎo)，生活用品定點擺放，嚴(yán)要求，細講究，與細微之中學(xué)會自理自立;

軍事老師展示軍事技能： 軍事老師以身作則，率先垂范，展軍姿，塑軍魂，激發(fā)學(xué)員心中的參與熱情和學(xué)習(xí)潛能;

樹形象練氣質(zhì)展新貌：軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練(一)：軍姿、跨立、敬禮;停止間轉(zhuǎn)法;喊口號，磨意志，練精神;

軍姿十字架：站姿矯正磨煉鋼鐵軍人意志品質(zhì);

軍被疊法：標(biāo)準(zhǔn)軍官教授軍被疊法，學(xué)員在后期的營期當(dāng)中每日進行練習(xí)，實行榮譽及時認(rèn)定制鼓勵學(xué)員

晚上

生活提升

輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)員們行衣物清洗晾曬，自己的事情自己動手做

心理測評(八大系統(tǒng))

思維潛能開發(fā)、自我接納、情緒管理、人際合作、資源管理、健康管理、危機管理、價值管理

教唱軍歌

第2天模擬戰(zhàn)爭

上午

極美軍裝：穿軍裝，心歡喜及時留戀與家人分享

戰(zhàn)傷救護：模擬戰(zhàn)爭救護場景，教導(dǎo)學(xué)員救治傷員和自救自護的技能; 野外行軍知識： 1、鞏固識圖用圖方法 2、學(xué)會運動指北針，太陽， 北極星判定方向 3、學(xué)會用地物判定方向;

打背包：傳統(tǒng)軍事技能傳授，增強學(xué)員動手能力，老師講述軍營行軍故事，培養(yǎng)學(xué)員艱苦樸素，吃苦耐勞的軍人作風(fēng);

野外避險：深山密林、通訊中斷，身處險境如何求救?如何利用有限的資源發(fā)送**號?如何利用地形地物、星座識別方向，判別天氣……

下午

方向識別：指北針的使用、學(xué)會按地圖行進的要領(lǐng)和方法，為后期的戰(zhàn)爭演戲打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。

戰(zhàn)地扎營：強調(diào)組織性紀(jì)律性，學(xué)員們互幫互助，團結(jié)協(xié)作完成八一軍用帳篷的搭建。

野外偽裝術(shù)：在野外如何利用地形地物，樹葉樹干等現(xiàn)有環(huán)境的偽裝隱藏保護自己，迷惑敵人，從而達到出奇制勝的戰(zhàn)術(shù)真實演練。

晚上

觀看軍事主題電影

觀看露天電影，感受上世紀(jì)70 年代的集體式生活的質(zhì)樸與溫馨

 

第3天綜合性訓(xùn)練

上午

小兵大比拼：各營種學(xué)員展示軍事技能，由營地領(lǐng)導(dǎo)做評委選出優(yōu)勝連隊，激發(fā)學(xué)員斗志

羅馬炮架：這個項目來源于冷兵器時代的古羅馬戰(zhàn)場，士兵們用竹木、繩索等制作了能發(fā)射石頭的炮架。從而取得了一次次戰(zhàn)役的勝利。在這個項目中，學(xué)員被分為兩大對攻陣營，也分別分發(fā)竹木、繩索，讓他們制作炮架，然后用裝水的皮球當(dāng)作模擬石頭，雙方對攻。這個項目充分體現(xiàn)了籌備，策劃，指揮，分工等。把大團隊分組成若干小團隊在一個固定的戰(zhàn)場里面，利用資源扎成一個羅馬炮架，所有隊員必須進入指定的活動區(qū)域，利用扎好的羅馬炮架，發(fā)送水彈攻擊對方隊員。注：制作時原理是根據(jù)‘杠桿原理'來制作的。

下午

穿越叢林：野外生存是一種融認(rèn)知、行為、情緒訓(xùn)練于一體的綜合性訓(xùn)練形式，又是一項需要學(xué)員完全自愿才能實施的高風(fēng)險性科目，*宜于專項進行。學(xué)員將僅攜帶極少必需品登上孤島荒灘或者原始山林。學(xué)習(xí)如何野外定向、建立營地、取火、覓食覓水，結(jié)伴生存一段時間并完成一些高難度的任務(wù)。

晚上

授銜儀式

軍銜是一種榮譽，軍銜是一種傳承，軍銜是一種責(zé)任，軍銜它更是一種決心。它記錄著榮譽和輝煌，學(xué)員為了榮譽，為了責(zé)任，為了決心而戰(zhàn)。

 

總結(jié)并樹立近期小目標(biāo)。(共計2天)

總結(jié)并樹立近期小目標(biāo)。在軍營結(jié)交了新朋友、體驗過新環(huán)境、接觸過新事物和嚴(yán)苛的要求標(biāo)準(zhǔn)后，進行一次階段反思總結(jié)，再給自己樹立一個近期的小目標(biāo)，這個新年，很有意義!

第4天軍事對抗演習(xí)

上午

定向?qū)?任務(wù)開始前，每個戰(zhàn)隊會得到一份屬于自己戰(zhàn)隊的任務(wù)地圖，繼而便開始了尋寶之路，在每一個任務(wù)點完成任務(wù)書上的挑戰(zhàn)方可前往下一個任務(wù)點，在整個活動中，戰(zhàn)友們要團結(jié)一致，互相協(xié)作，各取所長，才能在極短的時間內(nèi)的完成任務(wù)。

野外炊事：團體協(xié)作拾柴火、搭灶臺、揉面團、處理食材，進行烹飪，在歡愉的野外活動中培養(yǎng)學(xué)員的動手能力和互幫互助的團隊合作精神

“叫花雞”的制作：相傳，很早以前，有一個叫化子，沿途討飯流落到常熟縣的一個村莊。一日，他偶然得來一只雞，欲宰殺煮食，可既無炊具，又沒調(diào)料。他來到虞山腳下，將雞殺死后去掉內(nèi)臟，帶毛涂上黃泥、柴草，把涂好的雞置火中煨烤，待泥干雞熟，剝?nèi)ツ鄽?，雞毛也隨泥殼脫去，露出了熟的雞肉。同志們可以親手制作并品嘗到傳說中的叫花雞

下午

軍事對抗演習(xí)：團隊較量，戰(zhàn)爭模擬，軍事較量大比拼。

火力支援-軍事演習(xí)(真人CS)：激發(fā)參加者的責(zé)任感、自信心、獨立能力，領(lǐng)導(dǎo)才能、團隊合作精神以及面對困難和挑戰(zhàn)時的應(yīng)變能力，樹立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨煉意志，建立全局觀意識。

晚上

感恩主題晚會

父母之恩、老師之恩、朋又之恩、社會之恩;

自信體驗： “溝通”成就未來;

一封家信： 書寫家信寫一封給爸爸媽媽的信，說說心里話，書信會成為您和孩子一生中珍貴的紀(jì)念品;

第5天自我認(rèn)知，閉營儀式

上午

自我認(rèn)知：認(rèn)識心中的自己，認(rèn)識別人眼中的自己

父母來營：父母來營參加親子活動架起家庭情感的橋梁

營員心語： 戰(zhàn)友間相互留言，留念。 少年，聚是一團火，散如滿天星!

閉營儀式： 軍事大閱兵、總結(jié)回顧、“標(biāo)兵”表彰、發(fā)放紀(jì)念品。戰(zhàn)士離營分享歷程：小戰(zhàn)士返回家中與家人分享營中的酸甜苦辣，讓父母感受不一樣的自己

　　塑造孩子的自立自強性的軍事夏令營，先是能擴展孩子的知識層面，增強抵抗力，塑造孩子的獨立生活能力，有利于孩子產(chǎn)生開朗自信心、勇于開拓、創(chuàng)造力思索的性情，與此同時在人際交往、團隊協(xié)作層面也獲得鍛練。

1.提高孩子的信心

　　據(jù)有關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，參與夏令營的孩子中有96%的人結(jié)交了新朋友;93%的人覺得根據(jù)夏令營了解了跟自身不一樣的人;74%的人干了之前害怕做的事兒。而夏令營參與者的爸爸媽媽中，70%的父母覺得孩子在運動中加強了自信心。

2.對教育信息化開展合理填補

　　孩子們根據(jù)參與夏令營主題活動邁向室外，親近大自然，與此同時塑造和鍛練了思維邏輯和培訓(xùn)的興趣愛好，提高了專業(yè)知識。因而，運用暑假去參與一些有利的社會實踐，事實上是對基礎(chǔ)教育課程的一種合理填補。

3.提升團結(jié)協(xié)作能力

　　夏令營精英團隊式的團體活動，能讓孩子們提升團結(jié)協(xié)作的能力，給獨生子給予了一個鍛練的服務(wù)平臺，提升孩子的團隊協(xié)作觀念和團結(jié)協(xié)作能力，與此同時在協(xié)助團體發(fā)展中感受無限的開心。

4.塑造孩子的社會責(zé)任感

　　夏令營的主辦方逐漸關(guān)心公益性主題風(fēng)格，或是把慈善活動圍繞到夏令營主題活動中。根據(jù)夏令營這類有意思、開朗的方式，就可以降低支出，更能提高孩子們的品性和社會責(zé)任感。

　　讓孩子保持學(xué)習(xí)的邏輯性悠長的暑期會讓孩子們從培訓(xùn)的思想和模式中一下子松懈下來，乃至有一些孩子會把這個暑假的時間應(yīng)用于網(wǎng)游等不好的休閑娛樂自然環(huán)境中去，而夏令營使學(xué)習(xí)培訓(xùn)、游戲娛樂都不耽誤，使孩子們保持學(xué)習(xí)的邏輯性，不會由于暑假假日太長而危害下期的課程學(xué)習(xí)。