中國(guó)書(shū)法歷史悠久、豐富多樣

書(shū)法是“無(wú)聲的音樂(lè)”，是“紙面上的舞蹈”，是“人類(lèi)情感的心電圖”。它是書(shū)寫(xiě)的法度，更是書(shū)寫(xiě)著的藝術(shù)。著名抽象派繪畫(huà)大師畢加索曾說(shuō)：“倘若我是一個(gè)中國(guó)人，那么，我將不是一個(gè)畫(huà)家，而是一個(gè)書(shū)法家，我要用我的書(shū)法來(lái)寫(xiě)我的畫(huà)?！?

中國(guó)的書(shū)法博大精深，源自時(shí)間的積淀。正是二千多年歷史的發(fā)展，才帶動(dòng)了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展。春秋南北朝時(shí)期，秦始皇統(tǒng)一國(guó)家，丞相李斯主持統(tǒng)一了全國(guó)文字，統(tǒng)一后的文字稱(chēng)為秦篆，又叫小篆。為了書(shū)寫(xiě)方便，西漢時(shí)，完成了由篆書(shū)到隸書(shū)的蛻變。東漢的主要表現(xiàn)形式是碑刻和簡(jiǎn)牘，隸書(shū)發(fā)展到頂峰。漢代興起的草書(shū)，標(biāo)志著書(shū)法開(kāi)始成為一種能夠自由的抒發(fā)情感、表現(xiàn)書(shū)法家個(gè)性的藝術(shù)形式。因此，草書(shū)的出現(xiàn)具有重大的意義。晉時(shí)，出現(xiàn)了**具影響力的“書(shū)圣”王羲之，“矯若驚龍”的書(shū)法讓人們意識(shí)到書(shū)法還有審美的價(jià)值。兩晉時(shí)行書(shū)**盛，南北朝的北碑南帖，到隋朝時(shí)正式完成了楷書(shū)的形式。此后，唐宋元明清，在草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)形式上又發(fā)展到更高的層次，出現(xiàn)了歐陽(yáng)詢、張旭、柳公權(quán)、蘇東坡、趙佶等書(shū)法大家。

“書(shū)法以其抽象、靈動(dòng)、豐富線條的組合，給予人復(fù)雜多樣的審美感受?！崩蠋熯@樣總結(jié)，“不要丟棄我們的傳統(tǒng)文化，想一想幾千年的歷史，就是靠著這些有靈魂的文字，傳承至今。它更代表著中華民族一種薪火相傳的精神，生生不息?！本拖袢说男愿袂Р钊f(wàn)別，才有了社會(huì)的豐富。書(shū)法也一樣，作品的多樣性，才能顯示出書(shū)法百花園的絢爛。不同歷史時(shí)期的書(shū)法，正是不同時(shí)代特征的體現(xiàn)和不同作者的個(gè)性。也正因?yàn)檫@些個(gè)性的存在，才使他們的作品，有了成為經(jīng)典的資本。正如懷素的“癲狂”、柳公權(quán)的“瘦勁”、鄭板橋的“六分半書(shū)”……

練習(xí)書(shū)法培養(yǎng)耐心和持久的堅(jiān)持

練習(xí)書(shū)法，培養(yǎng)的是耐心和持久的堅(jiān)持?！安粌H在課上，還要落實(shí)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，寫(xiě)字的時(shí)候，認(rèn)真對(duì)待，從一筆一劃練起，字才會(huì)慢慢好起來(lái)。”老師提醒說(shuō)?！皶?shū)圣”王羲之當(dāng)年練習(xí)書(shū)法非?？炭啵踔吝B吃飯、走路都不放過(guò)，真是到了無(wú)時(shí)無(wú)刻不在練習(xí)的地步。沒(méi)有紙筆，他就在身上劃寫(xiě)，久而久之，衣服都被劃破了。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書(shū)房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來(lái)，還覺(jué)得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是滿嘴墨黑了。王羲之常臨池書(shū)寫(xiě)，就池洗硯，時(shí)間長(zhǎng)了，池水盡墨，人稱(chēng)“墨池”。正是持久的堅(jiān)持、對(duì)美的追求造就了“盡善盡美”的“書(shū)圣”。

課程介紹：

一手好字不僅能給人留下美好的**印象，還有助于我們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。更重要的是，書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高審美能力都有極其重要的作用。教育為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化，傳播書(shū)法藝術(shù)，教育特此設(shè)置了硬筆書(shū)法培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)。

培訓(xùn)對(duì)象：

對(duì)硬筆書(shū)法感興趣的小學(xué)生、初中生、高中生、成年人。

培訓(xùn)目標(biāo)：

培訓(xùn)，從一筆一畫(huà)開(kāi)始，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)出一手漂亮的好字，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，陶冶藝術(shù)情操。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、篇章落款，循序漸進(jìn)由潛入深的聯(lián)系書(shū)法技能。

（具體課程內(nèi)容及費(fèi)用請(qǐng)咨詢老師）

咨詢熱線：021-64320839  QQ: 1871293275

機(jī)構(gòu)介紹：

上海和韻文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)辦于1995年2月，她是一所由退休的老文藝工作者自行籌措，面對(duì)強(qiáng)大市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪一步一個(gè)腳印艱辛發(fā)展起來(lái)的學(xué)校，她聚集著一群老文藝工作者，他們辛勤地耕耘在這片藝術(shù)教育的田園。 ??上海和韻文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校是一所以藝術(shù)教育為主，以弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)、培養(yǎng)和造就藝術(shù)人才，提高群眾文化藝術(shù)水準(zhǔn)為宗旨的A級(jí)優(yōu)秀辦學(xué)單位，多次被評(píng)為先進(jìn)集體。多次被評(píng)為A級(jí)辦學(xué)單位。

創(chuàng)辦者姚敖齊校長(zhǎng)曾擔(dān)任上海歌劇舞劇院藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，上海歌舞團(tuán)藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，從業(yè)四十多年，退休后創(chuàng)辦了上海和韻文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校，近三十年的藝術(shù)教育積累了豐富的藝術(shù)教育寶貴經(jīng)驗(yàn)，多次被市教委評(píng)為上海市社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)個(gè)人。 ??上海和韻文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校開(kāi)設(shè)三十多個(gè)科目，辦學(xué)規(guī)?？缭奖R灣、徐匯、閔行等區(qū)，師資雄厚，設(shè)施一流。鑒于藝術(shù)教育特點(diǎn)，和韻堅(jiān)持“一對(duì)一”的教育方式，堅(jiān)持教育質(zhì)量**、服務(wù)**、信譽(yù)**。

組織學(xué)員參加上海市各類(lèi)藝術(shù)考級(jí)，組織校內(nèi)模擬考，定期組織交流賽，專(zhuān)場(chǎng)演出。和韻藝校以其一流的教學(xué)質(zhì)量受到廣大學(xué)員和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在社會(huì)和同行中引起良好的反響。

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機(jī)構(gòu)介紹：

上元教育集團(tuán)是一家大型、教育多元化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，下轄上海邦元教育、無(wú)錫上元教育、常州上元教育、南京邦元教育。上元教育傳承了深圳、北京、上海等人才需求變化*具代表性區(qū)域的“企業(yè)需要什么人才，就培訓(xùn)什么人才”前沿的課程開(kāi)發(fā)理念，以“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，解決社會(huì)需求”為經(jīng)營(yíng)宗旨，倡導(dǎo)“知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來(lái)”；上元在競(jìng)爭(zhēng)中建立一個(gè)全方位、多功能、一體化的培訓(xùn)平臺(tái)，全力打造具有長(zhǎng)三角特色的教育品牌；

努力讓每一位學(xué)員都能成為高技能、高薪酬、高職位的技能型專(zhuān)業(yè)人才，在事業(yè)生涯之中宏圖大展。上元練內(nèi)功夯實(shí)基礎(chǔ)，借外力規(guī)模發(fā)展，從北京、深圳和上海知名培訓(xùn)中心高薪引進(jìn)了數(shù)名教學(xué)管理精英，從而為教學(xué)服務(wù)提供了**。上元重質(zhì)量鑄造精品，講誠(chéng)信服務(wù)社會(huì)，決心為長(zhǎng)三角地區(qū)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，全力打造長(zhǎng)三角以職業(yè)技能為主的綜合性辦學(xué)機(jī)構(gòu)。。

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