上海書法輔導(dǎo)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2018-05-15

中國書法歷史悠久、豐富多樣

書法是“無聲的音樂”，是“紙面上的舞蹈”，是“人類情感的心電圖”。它是書寫的法度，更是書寫著的藝術(shù)。著名抽象派繪畫大師畢加索曾說：“倘若我是一個(gè)中國人，那么，我將不是一個(gè)畫家，而是一個(gè)書法家，我要用我的書法來寫我的畫?！?

中國的書法博大精深，源自時(shí)間的積淀。正是二千多年歷史的發(fā)展，才帶動了中國書法藝術(shù)的發(fā)展。春秋南北朝時(shí)期，秦始皇統(tǒng)一國家，丞相李斯主持統(tǒng)一了全國文字，統(tǒng)一后的文字稱為秦篆，又叫小篆。為了書寫方便，西漢時(shí)，完成了由篆書到隸書的蛻變。東漢的主要表現(xiàn)形式是碑刻和簡牘，隸書發(fā)展到頂峰。漢代興起的草書，標(biāo)志著書法開始成為一種能夠自由的抒發(fā)情感、表現(xiàn)書法家個(gè)性的藝術(shù)形式。因此，草書的出現(xiàn)具有重大的意義。晉時(shí)，出現(xiàn)了**具影響力的“書圣”王羲之，“矯若驚龍”的書法讓人們意識到書法還有審美的價(jià)值。兩晉時(shí)行書**盛，南北朝的北碑南帖，到隋朝時(shí)正式完成了楷書的形式。此后，唐宋元明清，在草書、行書、楷書形式上又發(fā)展到更高的層次，出現(xiàn)了歐陽詢、張旭、柳公權(quán)、蘇東坡、趙佶等書法大家。

“書法以其抽象、靈動、豐富線條的組合，給予人復(fù)雜多樣的審美感受。”老師這樣總結(jié)，“不要丟棄我們的傳統(tǒng)文化，想一想幾千年的歷史，就是靠著這些有靈魂的文字，傳承至今。它更代表著中華民族一種薪火相傳的精神，生生不息?！本拖袢说男愿袂Р钊f別，才有了社會的豐富。書法也一樣，作品的多樣性，才能顯示出書法百花園的絢爛。不同歷史時(shí)期的書法，正是不同時(shí)代特征的體現(xiàn)和不同作者的個(gè)性。也正因?yàn)檫@些個(gè)性的存在，才使他們的作品，有了成為經(jīng)典的資本。正如懷素的“癲狂”、柳公權(quán)的“瘦勁”、鄭板橋的“六分半書”……

練習(xí)書法培養(yǎng)耐心和持久的堅(jiān)持

練習(xí)書法，培養(yǎng)的是耐心和持久的堅(jiān)持?！安粌H在課上，還要落實(shí)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，寫字的時(shí)候，認(rèn)真對待，從一筆一劃練起，字才會慢慢好起來?！崩蠋熖嵝颜f?！皶ァ蓖豸酥?dāng)年練習(xí)書法非?？炭?，甚至連吃飯、走路都不放過，真是到了無時(shí)無刻不在練習(xí)的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破了。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當(dāng)家人發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是滿嘴墨黑了。王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時(shí)間長了，池水盡墨，人稱“墨池”。正是持久的堅(jiān)持、對美的追求造就了“盡善盡美”的“書圣”。

課程介紹：

一手好字不僅能給人留下美好的**印象，還有助于我們在激烈的社會競爭中占得先機(jī)。更重要的是，書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高審美能力都有極其重要的作用。教育為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)書法文化，傳播書法藝術(shù)，教育特此設(shè)置了硬筆書法培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)。